Jedzenie jest pewnym zwycięzcą w motywowaniu uczniów, w tym uczniów drugiej klasy. Menu matematyczne oferuje rzeczywiste problemy, które pomogą uczniom zwiększyć ich liczbę matematyka funkcjonalna umiejętności. Uczniowie mogą ćwiczyć swoje umiejętności menu w klasie lub w domu, a następnie zastosować to, czego się nauczyli, jedząc w restauracji. Sugestia: Poproś uczniów, aby rozwiązali problemy w bezpłatnych arkuszach do wydruku poniżej, a następnie utwórz próbna restauracja w klasie, aby wykorzystać nowe umiejętności rozwiązywania problemów w odgrywaniu ról ćwiczenie. Dla Twojej wygody odpowiedzi wydrukowano na duplikacie, który jest drugą stroną każdego łącza PDF.
W tym arkuszu uczniowie rozwiążą problemy słowne związane z jedzeniem, które uwielbiają: hot dogi, frytki, hamburgery, cheeseburgery, napoje gazowane, rożki lodowe i koktajle mleczne. Biorąc pod uwagę krótkie menu z cenami za każdy element, uczniowie odpowiedzą na pytania takie jak: „Jaki jest całkowity koszt jednego przedmiotu zamówienie frytek, coli i rożka do lodów? ”w pustych miejscach obok pytań na arkusz roboczy.
Ten materiał do wydruku stwarza podobne problemy jak te w arkuszu nr 1. Uczniowie odpowiedzą również na pytania: „Ellen kupuje lody, zamówienie frytek i hamburgera. Gdyby miała 10,00 $, ile pieniędzy zostawi? ”Użyj takich problemów, aby pomóc uczniom w nauce i zrozumieniu koncepcji zmiany.
W tym arkuszu uczniowie będą mieli więcej praktyki w matematyce menu z takimi problemami, jak: „Jeśli David chciałby kupić koktajl mleczny i taco, w jaki sposób ile by go to kosztowało? ”i„ Gdyby Michele chciała kupić hamburgera i koktajl mleczny, ile by potrzebowała pieniędzy? ”Tego rodzaju problemy pomóc uczniom w czytaniu - muszą przeczytać pozycje menu i pytania, zanim będą mogli rozwiązać problemy - a także podstawową matematykę umiejętności.
W tym arkuszu uczniowie nadal identyfikują przedmioty i ceny, a następnie rozwiązują problemy, takie jak: „Czym są całkowity koszt coli i zamówienia frytek? ”To świetna okazja do przejrzenia ważny termin matematyczny, „ogółem” ze studentami. Wyjaśnij, że znalezienie sumy wymaga dodanie dwóch lub więcej liczb.
W tym arkuszu uczniowie nadal ćwiczą problemy z menu i wymieniają odpowiedzi w dostępnych pustych miejscach. Arkusz roboczy zawiera również kilka trudnych pytań, takich jak: „Jaki jest całkowity koszt zamówienia frytek?” Koszt oczywiście wyniósłby 1,40 USD bez podatku. Ale przejdź do następnego kroku, wprowadzając pojęcie podatku.
Uczniowie na poziomie drugiej klasy zwykle nie znają operacji, której potrzebują ustalić podatek na przedmiot, więc powiedz mu podatek, który będą musieli doliczyć - w zależności od stawki podatkowej w twoim mieście i stanie - i niech dodadzą tę kwotę, aby uzyskać prawdziwy całkowity koszt porcji frytek.
W tym arkuszu uczniowie rozwiązują takie matematyczne problemy menu, jak: „Paul chce kupić luksusowego cheeseburgera, hamburgera i kawałek pizzy. Ile pieniędzy będzie potrzebował? ”. Użyj takich pytań, aby zainicjować dyskusję na temat pozycji menu. Możesz zadać uczniom pytania takie jak: „Ile kosztuje hamburger?” i „Ile kosztuje luksusowy cheeseburger?” i „Dlaczego Deluxe cheeseburger kosztuje więcej? ”. Daje to również możliwość przedyskutowania koncepcji„ więcej ”, co może być trudnym pomysłem dla uczniów drugiej klasy.
Uczniowie nadal pracują nad podstawowymi zadaniami matematycznymi menu i wypełniają odpowiedzi w przewidzianych pustych miejscach. Ulepsz lekcję, wykorzystując prawdziwe pieniądze fałszywych pieniędzy (które możesz kupić w większości sklepów dyskontowych). Poproś uczniów, aby policzyli kwotę potrzebną na różne przedmioty, a następnie dodali rachunki i monety, aby określić całkowity koszt dwóch lub więcej elementów menu.
W tym arkuszu nadal używaj prawdziwych pieniędzy (lub fałszywych pieniędzy), ale przestaw się na problemy z odejmowaniem. Na przykład to pytanie z arkusza roboczego brzmi: „Jeśli Amy kupi hot doga i lody, ile zmieni wróciłeś z 5,00 $? ”Przedstaw 5-dolarowy rachunek wraz z kilkoma pojedynczymi dolarami i kilkoma kwartałami, dziesięciocentówkami, niklem i grosze. Poproś uczniów, aby policzyli zmianę za pomocą rachunków i monet, a następnie dwukrotnie sprawdź swoje odpowiedzi na tablicy jako klasę.
Kontynuuj, aby uczniowie ćwiczyli koncepcję pieniędzy - używając prawdziwych rachunków i monet lub fałszywych pieniędzy - dla tego arkusza. Daj każdemu uczniowi okazję do przećwiczenia metody „dolara ponad”, zadając takie pytania, jak: „Sandra chce kupić luksusowy cheeseburger, zamówienie frytek i hamburgera. Ile pieniędzy będzie potrzebowała? ”Po dodaniu elementów menu odpowiedź wynosi 6,65 USD. Ale zapytaj uczniów, jaka jest najmniejsza kwota, jaką mogliby przekazać kasjerowi, gdyby mieli tylko 5 USD i kilka 1 USD rachunków. Następnie wyjaśnij, dlaczego odpowiedź miałaby kosztować 7 USD i że otrzymaliby 35 centów w zamian.
Podsumuj swoją lekcję matematyki menu za pomocą tego arkusza roboczego, który daje uczniom szansę zapoznania się z kosztami pozycji menu i obliczenia całkowitego kosztu różnych posiłków. Daj studentom możliwość znalezienia odpowiedzi za pomocą prawdziwych lub fałszywych pieniędzy lub po prostu za pomocą ołówka i papieru, aby skonfigurować i rozwiązać dodawanie i problemy z odejmowaniem.