Cechy wyższego pedagoga specjalnego

Kształcenie specjalne to dziedzina, która będzie wymagała wykwalifikowanych kandydatów przez co najmniej następną dekadę. Jaka jest różnica między adekwatnym a doskonałym nauczycielem specjalnym?

Ludzie często popełniają błąd, myśląc, że ponieważ dzieci niepełnosprawne są często niepełnosprawne poznawczo, nie potrzebują inteligentnych nauczycieli. Błędny. Era opieki nad dziećmi minęła. Wymagania intelektualne dla nauczycieli specjalnych są większe niż dla tych, którzy nauczają jednego przedmiotu. Specjalni nauczyciele muszą:

1. Poznaj ogólne wykształcenie wystarczająco dobrze, aby dostosować go do umiejętności ich uczniów. W sytuacjach, w których uczą wspólnie w warunkach integracyjnych, muszą zrozumieć, jak to zrobić informacje i umiejętności programowe (jak w matematyce i czytaniu) dostępne dla ich uczniów niepełnosprawności.
2. Oszacować studenci zarówno formalnie, jak i nieformalnie, rozumiejąc swoje mocne strony oraz potrzeby. Oceniasz także i rozumiesz mocne i słabe strony uczniów pod względem stylu uczenia się: czy uczą się wizualnie czy audytorsko? Czy muszą się poruszać (kinetyka) czy łatwo się rozprasza?
   instagram viewer
3. Zachować otwarty umysł. Częścią inteligencji jest naturalna ciekawość. Wielcy specjalni nauczyciele zawsze mają oczy otwarte nowe strategie oparte na danych, materiały i zasoby, których mogą użyć, aby pomóc swoim uczniom odnieść sukces.

To nie znaczy, że specjalni nauczyciele same nie mogą zostać wyłączone: osoba z dysleksja kto pomyślnie ukończył wymagane program studiów specjalnych rozumieją nie tylko to, czego uczniowie muszą się nauczyć, ale także stworzyli silny repertuar strategii w celu przezwyciężenia problemów z tekstem, matematyką lub pamięcią długoterminową.

Musisz wiedzieć, czy naprawdę lubisz dzieci, jeśli zamierzasz uczyć edukacji specjalnej. Wydaje się, że należy to zakładać, ale nie. Są ludzie, którzy myśleli, że chcieliby uczyć, a potem odkryli, że nie lubią bałaganu dzieci. Szczególnie musisz lubić chłopców, ponieważ chłopcy stanowią 80 procent wszystkich uczniów z autyzmem i ponad połowę dzieci z innymi niepełnosprawnościami. Dzieci często są brudne, czasami mogą brzydko pachnieć i nie wszystkie są urocze. Upewnij się, że lubisz dzieci w rzeczywistości, a nie tylko w abstrakcji.

Temple Grandin, znana zarówno z autyzmu, jak i wyrazistego interpretatora autyzmu (Thinking in Pictures, 2006) opisała swoje postępowanie z typowym światem jako „antropolog na Marsie”. To także trafny opis wielkiego nauczyciela dzieci, zwłaszcza dzieci ze spektrum autyzmu Nieład.

Antropolog bada kulturę i komunikację określonych grup kulturowych. Wielki specjalny nauczyciel również uważnie obserwuje swoich uczniów, aby ich zrozumieć, zarówno w celu zaspokojenia ich potrzeb, jak i wykorzystania ich mocnych stron, a także ich potrzeb w zakresie projektowania instrukcji.

Antropolog nie narzuca swoich uprzedzeń podmiotom ani społeczeństwu, które studiuje. To samo dotyczy wielkiego pedagoga specjalnego. Wielki specjalny nauczyciel zwraca uwagę na to, co motywuje jego uczniów i nie ocenia ich, gdy nie spełniają ich oczekiwań. Jak dzieci być grzecznym? Załóżmy, że nigdy ich nie nauczono, a nie są niegrzeczni. Dzieci niepełnosprawne mają osoby oceniające je przez cały dzień. Przełożony specjalny pedagog odmawia oceny.

Jeśli masz samodzielną klasę lub Pokój zasobów, musisz mieć pewność, że stworzysz miejsce, w którym panuje spokój i porządek. Nie jest wystarczająco głośno, aby zwrócić ich uwagę. W rzeczywistości przynosi efekt przeciwny do zamierzonego w przypadku większości dzieci niepełnosprawnych, zwłaszcza uczniów ze spektrum autyzmu. Zamiast tego specjalni nauczyciele muszą:

1. Ustal rutyny: Tworzenie uporządkowanych procedur jest nieocenione dla posiadania cichej, uporządkowanej klasy. Rutyny nie ograniczają uczniów, tworzą ramy, które pomagają uczniom odnieść sukces.
2. Stwórz wsparcie pozytywnego zachowania: Wielki nauczyciel myśli naprzód, i stawiając wsparcie pozytywnego zachowania w miejscu, unika wszystkich negatywów, które przychodzą z reaktywnym podejściem do zarządzanie zachowaniami.

Jeśli masz temperament, lubisz mieć rzeczy po swojemu lub w inny sposób zajmujesz się numerem jeden, prawdopodobnie nie jesteś dobrym kandydatem do nauczania, nie mówiąc już o uczeniu dzieci specjalnej edukacji. Możesz być dobrze opłacany i cieszyć się tym, co robisz w edukacji specjalnej, ale nikt nie obiecał ci ogrodu różanego.

Utrzymanie spokoju w obliczu wyzwań behawioralnych lub trudnych rodziców ma kluczowe znaczenie dla Twojego sukcesu. Dogadanie się z asystentem w klasie i nadzorowanie go również wymaga od ciebie wiedzy, czego potrzebujesz, aby odnieść sukces. Nie oznacza to, że jesteś pushover, oznacza to, że możesz oddzielić to, co jest naprawdę ważne, a co do negocjacji.

• Dbałość o szczegóły: Będziesz musiał zbierać dane, prowadzić inne rejestry i pisać wiele raportów. Umiejętność dbania o te szczegóły przy zachowaniu instrukcji jest dużym wyzwaniem.
• Zdolność do dotrzymywania terminów: dotrzymywanie terminów ma kluczowe znaczenie dla unikania właściwy proces: założenie prawne, o którym wiesz, że mówisz, wypiera się, gdy nie postępujesz zgodnie z prawem federalnym, a niedotrzymanie terminów to jedno miejsce, w którym zawodzi zbyt wielu specjalnych nauczycieli.

Jeśli masz wystarczająco dużo szczęścia, aby mieć dobrą samoświadomość i zauważysz, że niektóre z powyższych rzeczy nie pasuj do swoich mocnych stron, musisz dążyć do czegoś, co lepiej będzie pasować do twojego zestawu umiejętności i twojego pragnienia.

Jeśli okaże się, że masz te mocne strony, mamy nadzieję, że zapisałeś się na specjalny program edukacyjny. Potrzebujemy cię. Potrzebujemy inteligentnych, reagujących i empatycznych nauczycieli, aby pomóc uczniom niepełnosprawnym odnieść sukces, i aby każdy z nas był dumny z tego, że postanowiliśmy służyć dzieciom o specjalnych potrzebach.