Każdy uczeń przychodzi na zajęcia z własnymi mocnymi i słabymi stronami stylu uczenia się. Niektórzy będą silniejsi w nauce słuchu lub nauce poprzez słuchanie i dźwięk. Inni mogą je znaleźć uczyć się lepiej wizualnie, zdobywanie zrozumienia poprzez czytanie i pisanie. Wreszcie wielu uczniów będzie silniejszych uczniowie kinestetyczni, ucząc się lepiej poprzez praktyczne ćwiczenia. Dlatego ważne jest, abyśmy przedstawiali uczniom lekcje za pomocą różnych technik, które wykorzystują każdą z ich mocnych stron.
Chociaż większość nauczycieli o tym wie i stara się w jak największym stopniu różnicować techniki prezentacji, łatwo jest zapomnieć o zmianie zadań. Innymi słowy, jeśli uczeń jest słuchaczem, jego zrozumienie materiału zostanie lepiej odzwierciedlone za pomocą metody słuchowej. Tradycyjnie uczniowie przedstawiają nam to, czego nauczyli się na piśmie: eseje, testy wielokrotnego wyboru i krótkie odpowiedzi. Jednak niektórzy uczniowie mogą wykonywać lepszą pracę, odzwierciedlając ich zrozumienie tego, czego się nauczyli za pomocą środków werbalnych lub kinestetycznych.
Dlatego wymaganie od uczniów różnicowania odpowiedzi może nie tylko pomóc większej liczbie osób zabłysnąć pracą w ich dominującym stylu uczenia się, ale może również pozwolić wszystkim uczniom na znalezienie nowych sposobów uczyć się.
Poniżej znajdują się pomysły na działania, które uczniowie mogą ukończyć w każdym z dominujących stylów uczenia się. Zdaj sobie jednak sprawę, że wiele z nich gra w siłę w więcej niż jednej kategorii.
Oczywiście twoje tematy i środowisko w klasie będą miały wpływ na to, który z nich najlepiej pasuje do twoich uczniów. Jednak wzywam was, abyście wyszli poza strefę komfortu i starali się znaleźć sposób, aby nie tylko reprezentować lekcje, jednocześnie uwzględniając wszystkie trzy style uczenia się, ale także przydzielanie uczniom zadań i działań, które pozwalają im korzystać z różnych metod uczenia się jak dobrze.