Zrozumienie głębi wiedzy

Głębia wiedzy (DOK) został opracowany na podstawie badań Normana L. Webb pod koniec lat 90. Jest zdefiniowany jako złożoność lub głębia zrozumienia, która jest wymagana do udzielenia odpowiedzi na pytanie oceniające.

Każdy poziom złożoności mierzy głębokość wiedzy studenta. Oto kilka słów kluczowych, a także deskryptory dla każdego poziomu wiedzy.

DOK Poziom 1 - (Recall - mierzenie, przypominanie, obliczanie, definiowanie, lista, identyfikacja).

• Ta kategoria obejmuje podstawowe zadania wymagające od uczniów przywołania informacji i / lub odtworzenia wiedzy / umiejętności. Może to obejmować proste procedury lub pracę z faktami lub warunkami. Uczniowie nie muszą ustalać tego poziomu DOK, albo znają odpowiedź, albo nie.

DOK Poziom 2 - Umiejętność / koncepcja - wykres, klasyfikacja, porównanie, ocena, podsumowanie).

• Ten poziom DOK wymaga od uczniów porównywania i porównywania, opisywania lub wyjaśniania lub konwersji informacji. Może to obejmować wykraczanie poza opis, wyjaśnianie, w jaki sposób i dlaczego. Na tym poziomie uczniowie mogą potrzebować wnioskować, szacować lub organizować.
  instagram viewer

DOK Poziom 3 - (Myślenie strategiczne - ocenianie, badanie, formułowanie, wyciąganie wniosków, konstruowanie).

• Na tym poziomie studenci są zobowiązani do korzystania z procesów myślenia wyższego rzędu. Mogą zostać poproszeni o rozwiązanie rzeczywistych problemów, przewidywanie wyników lub analizę czegoś. Studenci mogą potrzebować dostępu do wiedzy z wielu dziedzin, aby znaleźć rozwiązanie.

DOK Poziom 4 - (Extended Thinking - analizuj, krytykuj, twórz, projektuj, stosuj koncepcje).

• Umiejętności myślenia wyższego rzędu są niezbędne na tym poziomie DOK. Studenci muszą stosować myślenie strategiczne, aby rozwiązywać problemy na tym poziomie. Uczniowie będą musieli prowadzić, syntezować i zarządzać na poziomie 4.

Oto kilka podstawowych pytań wraz z potencjalnymi działaniami, które korelują z każdym poziomem DOK. Tworząc swoje, skorzystaj z poniższych pytań i działań wspólny rdzeń oceny.

• Kto był ____?
• Kiedy zdarzyło się _____?
• Czy pamiętasz_____?
• Jak rozpoznać_____?
• Kto odkrył_____?

• Opracuj mapę koncepcyjną opisującą temat.
• Utwórz wykres.
• Napisz raport podsumowujący.
• Parafrazuj rozdział w książce.
• Opowiedz własnymi słowami.
• Zarysuj główne punkty.

• Co zauważyłeś o_____?
• Jak sklasyfikowałbyś____?
• Czym są ____ podobne? Czym się różnią?
• Jak podsumowałbyś_______?
• Jak mogłeś zorganizować______?

• Sklasyfikuj serię kroków.
• Utwórz dioramę, aby zilustrować wydarzenie.
• Wyjaśnij znaczenie pojęcia lub sposób wykonania zadania.
• Utwórz grę na ten temat.
• Zrób mapę topograficzną.

• Jak byś przetestował?
• W jaki sposób ____ ma związek z ______?
• Czy możesz przewidzieć wynik, jeśli____?
• Jak opisałbyś sekwencję_____?
• Czy możesz rozwinąć sprawę z powodu ______?

• Przeprowadź debatę.
• Utwórz schemat blokowy, aby pokazać zmiany.
• Klasyfikuj działania określonych postaci w historii.
• Wyjaśnij pojęcie w sposób abstrakcyjny.
• Zbadaj i zaplanuj dochodzenie, aby odpowiedzieć na pytanie.

• Napisz artykuł badawczy na temat.
• Zastosuj informacje z jednego tekstu do drugiego, aby rozwinąć przekonujący argument.
• Napisz pracę magisterską, wyciągając wnioski z wielu zasobów.
• Zbierz informacje, aby opracować alternatywne wyjaśnienia.
• Jakie informacje możesz zebrać, aby wesprzeć swój pomysł na _____?

• Utwórz wykres lub tabelę, aby uporządkować informacje.
• Stwórz pomysł i sprzedaj go.
• Napisz jingle, aby zareklamować produkt.
• Zastosuj informacje, aby rozwiązać problem związany z powieścią.
• Opracuj menu dla nowej restauracji.

_{Źródła: Głębokość wiedzy - deskryptory, przykłady i pytania dotyczące zwiększania głębi wiedzy w klasie oraz Przewodnik po głębokości wiedzy Webba.}