Specyficzne strategie nauczania dla rozróżnienia instrukcji

Badania pokazują, że jednym z najbardziej skutecznych sposobów zaspokojenia potrzeb wszystkich uczniów jest rozróżniać instrukcje. Wielu nauczycieli stosuje zróżnicowane strategie nauczania, ponieważ pozwala im angażować uczniów poprzez dostosowanie się do każdego unikalnego stylu uczenia się. Jednak w przypadku dużej grupy uczniów może być trudno nadążyć za indywidualnymi potrzebami każdego dziecka. Wymyślenie i wdrożenie zróżnicowanych działań wymaga czasu. Aby pomóc w zarządzaniu obciążeniem pracą, nauczyciele wypróbowali różne strategie, od wielopoziomowych zadań po tablice wyboru. Wypróbuj sprawdzone przez nauczyciela strategie nauczania, aby rozróżnić nauczanie w swojej podstawowej klasie.

Tablice wyboru to zadania, które dają uczniom opcje, jakie zadania należy wykonać, aby spełnić wymagania klasowe. Świetny przykład tego pochodzi od nauczyciela trzeciej klasy o imieniu Mrs. Zachód. Korzysta z tablic wyboru z uczniami trzeciej klasy, ponieważ uważa, że ​​jest to najłatwiejszy sposób na różnicowanie instrukcji przy jednoczesnym utrzymaniu zaangażowania uczniów. Podczas gdy tablice wyboru można skonfigurować na różne sposoby (zainteresowania uczniów, umiejętności, styl uczenia się itp.), Pani West decyduje się na ustawienie swoich tablic wyboru za pomocą

• Słowne / językowe: napisz instrukcje dotyczące korzystania z ulubionego gadżetu.
• Logiczne / matematyczne: zaprojektuj mapę swojej sypialni.
• Wizualny / przestrzenny: utwórz komiks.
• Interpersonalne: Wywiad ze znajomym lub najlepszym przyjacielem.
• Wolny wybór
• Body-Kinesthetic: Make a game.
• Musical: Napisz piosenkę.
• Naturalista: Przeprowadź eksperyment.
• Intrapersonal: Napisz o przyszłości.

Menu do nauki przypomina tablice wyboru, podczas gdy studenci mieć możliwość wyboru zadań w menu, które chcieliby wykonać. Jednak menu uczenia się jest wyjątkowe, ponieważ w rzeczywistości przyjmuje postać menu. Zamiast siatki dziewięciu kwadratów z dziewięcioma unikalnymi opcjami, menu może mieć nieograniczoną liczbę opcji do wyboru dla studentów. Możesz także skonfigurować swoje menu na różne sposoby, jak wspomniano powyżej. Oto przykład pisowni Praca domowa menu do nauki:

Uczniowie wybierają jedną z każdej kategorii.

• Przekąska: Sortuj pisownię słów na kategorie. Wybierz trzy słowa pisowni, aby zdefiniować i podświetlić wszystkie samogłoski.
• Danie główne: użyj wszystkich słów pisowni, aby napisać historię. Napisz wiersz, używając pięciu słów ortograficznych lub napisz zdanie dla każdego słowa ortograficznego.
• Deser: Wpisz słowa pisowni w kolejności alfabetycznej. Utwórz wyszukiwanie słów, używając co najmniej pięciu słów lub użyj lusterka, aby napisać literować wyrazy do tyłu.

W ćwiczeniu wielopoziomowym wszyscy uczniowie pracują nad tą samą działalnością, ale aktywność jest zróżnicowana w zależności od poziomu umiejętności. Świetnym przykładem tego rodzaju wielopoziomowej strategii jest klasa szkoły podstawowej, w której przedszkolaki są w centrum czytania. Łatwym sposobem na odróżnienie uczenia się, nawet bez wiedzy uczniów, jest zagranie w pamięć Memory. Ta gra jest łatwa do odróżnienia, ponieważ początkujący uczniowie mogą próbować dopasować literę do dźwięku, a bardziej zaawansowani uczniowie mogą spróbować dopasować literę do słowa. Aby rozróżnić tę stację, przygotuj różne zestawy kart dla każdego poziomu i skieruj uczniów do wybranych kart. Aby zróżnicowanie było niewidoczne, koduj torby kolorami i powiedz każdemu uczniowi, jaki kolor powinien wybrać.

Innym przykładem wielopoziomowych działań jest podzielenie zadania na trzy sekcje przy użyciu różnych poziomów zadań. Oto przykład podstawowej działalności wielopoziomowej:

• Poziom pierwszy (niski): opisz, jak działa postać.
• Poziom drugi (środkowy): Opisz zmiany, przez które przeszła postać.
• Poziom trzeci (wysoki): opisz wskazówki podane przez autora na temat postaci.

Wiele nauczyciele szkół podstawowych przekonaj się, że ta zróżnicowana strategia instruktażowa jest skutecznym sposobem na osiągnięcie tych samych celów, biorąc pod uwagę indywidualne potrzeby każdego ucznia.

Wielu nauczycieli uważa, że ​​skuteczną strategią zadawania pytań jest stosowanie dostosowanych pytań w celu różnicowania instrukcji. Sposób działania tej strategii jest prosty: użyj Taksonomia Blooma aby opracować pytania zaczynające się od poziomu najbardziej podstawowego, a następnie przejść do poziomów bardziej zaawansowanych. Uczniowie na różnych poziomach są w stanie odpowiedzieć na pytania na ten sam temat, ale na własnym poziomie. Oto przykład, w jaki sposób nauczyciele mogą korzystać z dostosowanych zadań w celu rozróżnienia działania:

W tym przykładzie uczniowie musieli przeczytać akapit, a następnie odpowiedzieć na pytanie dostosowane do ich poziomu.

• Podstawowy uczeń: Opisz, co się stało po ...
• Zaawansowany uczeń: czy możesz wyjaśnić, dlaczego ...
• Bardziej zaawansowany uczeń: Czy znasz inną sytuację, w której ...

Wielu nauczycieli, którzy różnicują nauczanie w klasie, uważa elastyczne grupowanie za skuteczną metodę różnicowanie, ponieważ zapewnia studentom możliwość pracy z innymi studentami, którzy mogą mieć podobny styl uczenia się, gotowość lub zainteresowanie nimi. W zależności od celu lekcji nauczyciele mogą planować swoje działania na podstawie atrybutów uczniów, a następnie używać elastycznego grupowania, aby odpowiednio je grupować.

Kluczem do skuteczności elastycznego grupowania jest upewnienie się, że grupy nie są statyczne. Ważne jest, aby nauczyciele stale przeprowadzali oceny przez cały rok i przenosili uczniów do grup, gdy opanowali umiejętności. Często nauczyciele grupują uczniów zgodnie ze swoimi umiejętnościami na początku roku szkolnego, a następnie zapominają o zmianie grup lub nie sądzą, że muszą. To nie jest skuteczna strategia i tylko utrudni uczniom postęp.

Układanka wspólna strategia uczenia się to kolejna skuteczna metoda różnicowania instrukcji. Aby ta strategia była skuteczna, uczniowie muszą współpracować z kolegami z klasy, aby wykonać zadanie. Oto jak to działa: Uczniowie są podzieleni na małe grupy, a każdemu uczniowi przypisane jest jedno zadanie. Tu właśnie pojawia się różnicowanie. Każde dziecko w grupie jest odpowiedzialne za naukę jednej rzeczy, a następnie dostarczanie informacji, których nauczyli się z powrotem do swojej grupy, aby uczyć swoich rówieśników. Nauczyciel może różnicować uczenie się, wybierając, co i jak każdy uczeń w grupie pozna informacje. Oto przykład, jak wygląda grupa ucząca się układanek:

Studenci są podzieleni na pięcioosobowe grupy. Ich zadaniem jest zbadanie Rosa Parks. Każdy uczeń w grupie otrzymuje zadanie, które pasuje do jego unikalnego stylu uczenia się. Oto przykład.

• Uczeń 1: Stwórz fałszywy wywiad z Rosa Parks i dowiedzieć się o jej wczesnym życiu.
• Student 2: Stwórz piosenkę o bojkocie autobusu Montgomery.
• Student 3: Napisz wpis do dziennika o życiu Rosy Parks jako pioniera praw obywatelskich.
• Uczeń 4: Utwórz grę, która opowiada fakty na temat dyskryminacji rasowej.
• Uczeń 5: Utwórz plakat o spuściźnie i śmierci Rosy Parks.

W dzisiejszych szkołach podstawowych klasy nie są nauczane z podejściem „jeden rozmiar dla wszystkich”. Zróżnicowane nauczanie pozwala nauczycielom zaspokoić potrzeby wszystkich uczniów, przy jednoczesnym zachowaniu wysokich standardów i oczekiwań wobec uczniów. Za każdym razem, gdy uczysz koncepcji na różne sposoby, zwiększasz szanse, że dotrzesz do każdego ucznia.