Jak dyrektorzy szkół mogą poprawić jakość nauczycieli

Dyrektorzy szkół chcą, aby wszyscy ich nauczyciele byli świetni nauczyciele. Świetni nauczyciele ułatwiają pracę dyrektorowi szkoły. Realistycznie, nie każdy nauczyciel jest świetnym nauczycielem. Wielkość wymaga czasu. Głównym elementem pracy dyrektora szkoły jest poprawa jakości nauczycieli. Na skuteczny lider szkoły ma zdolność pomagania każdemu nauczycielowi w przejściu na wyższy poziom. Dobry dyrektor szkoły pomoże złemu nauczycielowi stać się skutecznym, skuteczny nauczyciel stanie się dobrym, a dobry nauczyciel stanie się wielkim. Rozumieją, że jest to proces wymagający czasu, cierpliwości i dużo pracy.

Poprzez poprawę jakości nauczycieli naturalnie poprawią wyniki uczenia się uczniów. Ulepszony sygnał wejściowy to lepszy wynik. Jest to niezbędny element sukcesu szkoły. Konieczny jest ciągły wzrost i doskonalenie. Lider szkoły może poprawić jakość nauczycieli w swoim budynku na wiele sposobów. Tutaj badamy siedem sposobów, w jakie dyrektor szkoły może pomóc poszczególnym nauczycielom w rozwoju i doskonaleniu.

Dokładne przeprowadzenie zajmuje dużo czasu ocena nauczyciela. Liderzy szkół są często przytłoczeni wszystkimi swoimi obowiązkami, a oceny są często umieszczane na tym, który dopuścił się zaległości. Oceny są jednak najważniejszym aspektem przy podnoszeniu jakości nauczycieli. Dyrektor szkoły powinien rutynowo obserwować i oceniać klasę nauczyciela, aby zidentyfikować obszary potrzeby i słabości oraz stworzyć indywidualny plan poprawy tego nauczyciela w tych obszarach.

Ocena powinna być dokładna, szczególnie dla nauczycieli, którzy zostali zidentyfikowani jako wymagający znacznej poprawy. Powinny zostać utworzone po znacznej liczbie obserwacji, które pozwalają dyrektorowi szkoły zobaczyć cały obraz tego, co nauczyciel robi w swojej klasie. Oceny te powinny prowadzić do planu dyrektora szkoły dotyczącego zasobów, sugestii i rozwoju zawodowego, który jest wymagany do poprawy jakości poszczególnych nauczycieli.

Dyrektor szkoły musi przedstawić listę zawierającą wszelkie słabości, które znajdą podczas oceny. Dyrektor szkoły powinien również udzielić szczegółowych sugestii, które pomogą w doskonaleniu nauczycieli. Jeśli lista jest wyjątkowo wyczerpująca, wybierz kilka rzeczy, które Twoim zdaniem są najważniejsze. Po poprawieniu ich do obszaru uznanego za efektywny możesz przejść do czegoś innego. Można tego dokonać zarówno formalnie, jak i nieformalnie i nie ogranicza się to do oceny. Dyrektor szkoły może zobaczyć coś, co może poprawić nauczyciela podczas szybkiej wizyty w klasie. Dyrektor szkoły może zaoferować konstruktywną informację zwrotną mającą na celu rozwiązanie tego mniejszego problemu.

Angażowanie się w rozwój zawodowy może poprawić jakość nauczycieli. Należy zauważyć, że istnieje wiele strasznych możliwości rozwoju zawodowego. Lider szkoły musi dokładnie przyjrzeć się planowanemu rozwojowi zawodowemu i ustalić, czy przyniesie on zamierzone rezultaty. Zaangażowanie w rozwój zawodowy może wspierać dynamiczne zmiany dla nauczyciela. Może motywować, dostarczać nowatorskie pomysły i zapewnia świeże spojrzenie z zewnętrznego źródła. Istnieją możliwości rozwoju zawodowego, które obejmują prawie każdą słabość nauczyciela. Ciągły rozwój i doskonalenie jest niezbędne dla wszystkich nauczycieli, a nawet bardziej wartościowe dla tych, którzy mają luki, które należy wypełnić.

Wszyscy nauczyciele potrzebują odpowiednich narzędzi, aby skutecznie wykonywać swoją pracę. Liderzy szkół muszą być w stanie zapewnić nauczycielom zasoby, których potrzebują. Może to być trudne, ponieważ obecnie żyjemy w epoce, w której finansowanie edukacji jest istotnym problemem. Jednak w dobie Internetu dostępnych jest więcej narzędzi dla nauczycieli niż kiedykolwiek wcześniej. Nauczyciele muszą nauczyć się korzystania z Internetu i innych technologii jako zasobów edukacyjnych w swojej klasie. Wielcy nauczyciele znajdą sposób na radzenie sobie bez posiadania wszystkich zasobów, które chcieliby mieć. Jednak dyrektorzy szkół powinni zrobić wszystko, co w ich mocy, aby zapewnić nauczycielom najlepsze zasoby lub zapewnić rozwój zawodowy w celu efektywnego wykorzystania posiadanych zasobów.

Wielcy weterani nauczyciele mogą zapewnić niesamowity wgląd i zachętę niedoświadczonemu lub walczącemu nauczycielowi. Lider szkoły musi opracować doświadczonych nauczycieli, którzy chcą dzielić się najlepszymi praktykami z innymi nauczycielami. Muszą także budować ufną, zachęcającą atmosferę, w której całość wydział komunikuje się, współpracuje i dzieli się ze sobą. Liderzy szkół muszą nawiązywać kontakty mentorskie, w których obie strony mają podobne osobowości, w przeciwnym razie połączenie może przynieść efekt przeciwny do zamierzonego. Solidne połączenie mentora może być pozytywnym przedsięwzięciem edukacyjnym zarówno dla mentora, jak i podopiecznego. Te interakcje są najskuteczniejsze, gdy są codzienne i trwają.

Wszyscy liderzy szkół powinni mieć politykę otwartych drzwi. Powinny zachęcać nauczycieli do omawiania problemów lub zasięgania porady w dowolnym momencie. Powinni angażować nauczycieli w stały, dynamiczny dialog. Dialog ten powinien być ciągły, szczególnie dla nauczycieli, którzy potrzebują poprawy. Liderzy szkół powinni chcieć budować angażujące, oparte na zaufaniu relacje ze swoimi nauczycielami. Ma to zasadnicze znaczenie dla poprawy jakości nauczycieli. Liderzy szkół, którzy nie mają tego rodzaju relacji ze swoimi nauczycielami, nie zobaczą poprawy i wzrostu. Liderzy szkół muszą być aktywnymi słuchaczami, którzy oferują zachętę, konstruktywną krytykę i sugestie, w stosownych przypadkach.

Liderzy szkół powinni zachęcać niedoświadczonych lub zmagających się nauczycieli do pisania czasopism. Kronikowanie może być potężnym narzędziem. Może pomóc nauczycielowi w rozwoju i poprawie poprzez refleksję. Pomoże im lepiej rozpoznać swoje mocne i słabe strony. Jest także cenny jako przypomnienie rzeczy, które działały i rzeczy, które nie działały tak dobrze w ich klasie. Dziennikowanie może pobudzić wgląd i zrozumienie. Może to być dynamiczny zmieniacz gier dla nauczycieli, którzy naprawdę chcą poprawić.