Studenci będą porównać dwa przedmioty i użyj słownictwa większy mniejszy, wyższy / krótszy i więcej / mniej opisujący ich atrybuty.
Klasa: przedszkole
Czas trwania: 45 minut każdy podczas dwóch okresów zajęć
Materiały:
- Płatki (Cheerios lub coś podobnego z podobnymi kawałkami)
- Używane ołówki i / lub kredki
- Manipulanty, takie jak kostki unifix i / lub pręty Cuisenaire
- Przygotowane broszury (patrz poniżej)
- Zdjęcia ciasteczek lub owoców w różnych rozmiarach
Słownictwo kluczowe: więcej niż, mniej niż, większy, mniejszy, wyższy, krótszy
Cele: Uczniowie porównają dwa obiekty i użyją słownictwa większego / mniejszego, wyższego / krótszego i więcej / mniej do opisania swoich odpowiednich atrybutów.
Spełnione standardy: K.MD.2. Bezpośrednio porównaj dwa obiekty ze wspólnym mierzalnym atrybutem, aby zobaczyć, który obiekt ma „więcej” / „mniej” atrybutu, i opisz różnicę. Na przykład bezpośrednio porównaj wzrost dwojga dzieci i opisz jedno dziecko jako wyższe / niższe.
Wprowadzenie do lekcji
Jeśli chcesz przynieść duże ciastko lub ciasto, aby podzielić się między klasami, będą bardzo zaangażowani we wprowadzanie! W przeciwnym razie zdjęcie załatwi sprawę. Opowiedz im historię „Tniesz, wybierasz” oraz o tym, jak wielu rodziców mówi swoim dzieciom, aby dzieliły rzeczy na pół, aby nikt nie dostał większego kawałka. Dlaczego chcesz większy kawałek ciasteczka lub ciasta? Bo wtedy dostajesz więcej!
Procedura krok po kroku
- Pierwszego dnia tej lekcji pokaż uczniom ciasteczka lub owoce. Które ciasteczka chcieliby jeść, jeśli to dla nich wygląda dobrze? Dlaczego? Podświetl język „większy” i „mniejszy” - jeśli coś wygląda pysznie, będziesz potrzebować większej porcji, jeśli nie wygląda dobrze, prawdopodobnie poprosisz o mniejszą porcję. Napisz na tablicy „większe” i „mniejsze”.
- Wyciągnij kostki unifiksu i pozwól uczniom zrobić dwie długości - jedna, która jest oczywiście większa od drugiej. Zapisz na tablicy słowa „dłuższy” i „krótszy” i poproś uczniów, aby trzymali dłuższy stos kostek, a następnie ich krótszy stos kostek. Zrób to kilka razy, aż będziesz pewien, że znają różnicę między dłuższym a krótszym.
- Jako działanie zamykające poproś uczniów, aby narysowali dwie linie - jedną dłuższą i jedną krótszą. Jeśli chcą wykazać się kreatywnością i zrobić jedno drzewo większe od drugiego, to dobrze, ale w przypadku niektórych, którzy nie lubią rysować, mogą zilustrować tę koncepcję prostymi liniami.
- Następnego dnia przejrzyj zdjęcia, które zrobili uczniowie pod koniec dnia - przytocz kilka dobrych przykładów i przejrzyj wraz z uczniami większe, mniejsze, wyższe, krótsze.
- Przywołaj przykłady uczniów z przodu klasy i zapytaj, kto jest „wyższy”. Na przykład nauczyciel jest wyższy niż Sarah. To znaczy, że Sarah jest czym? Sara musi być „niższa” niż nauczyciel. Napisz na tablicy „wyższy” i „krótszy”.
- Trzymaj Cheeriosa w jednej ręce, a mniej sztuk w drugiej. Gdybyś był głodny, jakiej dłoni byś chciał?
- Rozdaj uczniom broszury. Można to zrobić tak łatwo, jak pobranie czterech kawałków papieru i złożenie ich na pół i zszycie. Na dwóch sąsiadujących stronach powinien znajdować się napis „więcej” i „mniej”, a następnie na dwóch innych stronach „większy” i „mniejszy” itd., Dopóki nie wypełnisz książki. Studenci powinni poświęcić trochę czasu na narysowanie zdjęć przedstawiających te pojęcia. Odciągnij uczniów na bok w grupach po trzy lub cztery osoby, aby napisać zdanie opisujące ich zdjęcie.
Praca domowa / ocena: Poproś uczniów i ich rodziców, aby dodali zdjęcia do broszury.
Ocena: Ostateczna broszura może być wykorzystana do oceny zrozumienia przez uczniów, a także możesz omówić z nimi ich zdjęcia, gdy ciągniesz je w małych grupach.