Korzyści ze wspólnego uczenia się

Klasa często oferuje pierwsze doświadczenia ucznia, ćwicząc większość umiejętności życiowych. Nauczyciele powinni celowo stwarzać uczniom możliwości współpracy, dzielenia się obowiązkami, rozwiązywania problemów i kontrolowania konfliktów.

Możliwości te można znaleźć w wspólne uczenie się, który różni się od indywidualistycznego lub tradycyjny uczenie się, gdzie uczniowie pracują niezależnie, czasem nawet przeciwko sobie. Wspólne działania edukacyjne wymagają od uczniów współpracy w małych grupach w celu ukończenia projektu lub działania, działając jako zespół pomagający sobie nawzajem odnieść sukces.

W jego książce Uczenie się w zespole uczniowskim: praktyczny przewodnik po uczeniu się przez współpracę autor i badacz Robert Slavin przejrzał 67 badań dotyczących wspólnego uczenia się. Odkrył, że ogółem 61% klas uczących się w ramach współpracy uzyskało znacznie wyższe wyniki testów niż tradycyjne.

Jednym z popularnych przykładów wspólnych metod uczenia się jest układanka. Kroki tej procedury, nieznacznie zmodyfikowane w stosunku do pierwotnej postaci, są wymienione poniżej.

1. Podziel lekcję na części lub segmenty (łączna liczba uczniów w klasie podzielona przez pięć).
2. Organizuj uczniów w pięcioosobowe grupy. Przydziel lub poproś uczniów o wyznaczenie lidera. Są to „grupy ekspertów”.
3. Przypisz jeden segment lekcji do każdej grupy. Studenci w grupach ekspertów powinni studiować ten sam segment.
4. Zdecyduj, czy chcesz, aby współpracowały ze sobą, czy niezależnie, w następnym kroku.
5. Daj grupom ekspertów dużo czasu na zapoznanie się z ich segmentem, około 10 minut. Powinny czuć się bardzo pewnie z materiałem.
6. Organizuj uczniów w różne pięcioosobowe grupy, w tym osobę z każdej grupy ekspertów. Są to „grupy układanek”.
7. Podaj wytyczne dla każdego „eksperta”, aby przedstawić informacje z segmentu lekcji reszcie grupy układanek.
8. Przygotuj organizator graficzny dla każdego ucznia, aby mógł zapisywać informacje ekspertów z ich grupy układanek.
9. Uczniowie w grupach układanek są odpowiedzialni za uczenie się wszystkich materiałów z lekcji przez swoich kolegów z klasy. Użyj biletu wyjściowego do oszacować zrozumienie.

Poruszaj się, gdy uczniowie to robią, aby upewnić się, że wszyscy wykonują zadanie i jasno określają kierunki. Monitoruj ich zrozumienie i interweniuj, jeśli zauważysz trudności uczniów.

Być może zastanawiasz się, jakie korzyści uczniowie czerpią ze wspólnego uczenia się. Odpowiedź jest wiele! Wspólne uczenie się oczywiście uczy wielu społecznych i emocjonalny umiejętności, ale daje także uczniom możliwość uczenia się od siebie. Studia pokazują, że partnerskie uczenie się, w którym uczniowie wyjaśniają sobie nawzajem pojęcia i pomysły, może znacznie poprawić zrozumienie.

Krótko mówiąc, wspólne uczenie się dostarcza krytycznych doświadczeń, których inne struktury uczenia się nie mogą. Następujące umiejętności, które są rozwijane poprzez regularne i skuteczne wspólne uczenie się, to tylko kilka z wielu.

Aby wspólna grupa ucząca się odniosła sukces, osoby w grupie muszą wykazać zdolności przywódcze. Bez tego grupa nie może iść do przodu bez nauczyciela.

Umiejętności przywódcze, których można nauczyć i ćwiczyć poprzez wspólne uczenie się, obejmują:

• Delegowanie
• Organizowanie pracy
• Wspieranie innych
• Zapewnienie osiągnięcia celów

Naturalni przywódcy szybko stają się widoczni w małych grupach, ale większość uczniów nie będzie naturalnie skłonna do prowadzenia. Przypisuj role przywódcze o różnym znaczeniu każdemu członkowi grupy, aby pomóc wszystkim osobom ćwiczyć prowadzenie.

Uczniowie pracujący razem jako zespół mają wspólny cel: udany projekt. Można to osiągnąć jedynie poprzez połączone wysiłki całej grupy. Umiejętność pracy w zespole w celu osiągnięcia wspólnego celu jest nieocenioną zaletą w prawdziwym świecie, szczególnie w przypadku kariery.

Wszystkie wspólne działania edukacyjne pomagają uczniom ćwiczyć pracę w zespołach. Tak jak Bill Gates, współzałożyciel firmy Microsoft, powiedział: „Zespoły powinny być w stanie działać z tą samą jednością celu i koncentrować się, jak dobrze zmotywowani indywidualny. ”Ćwiczenia budujące pracę zespołową uczą uczniów wzajemnego zaufania, aby wspólnie osiągnąć więcej niż byłoby to możliwe możliwy.

Skuteczna praca zespołowa wymaga dobrej komunikacji i zaangażowania. Wszyscy członkowie współpracującej grupy uczącej się muszą nauczyć się produktywnie rozmawiać ze sobą, aby pozostać na dobrej drodze.

Nauczyciele powinni uczyć tych umiejętności i modelować je, zanim zaczną je ćwiczyć uczniowie, ponieważ nie zawsze są one naturalne. Ucząc uczniów dzielenia się zaufaniem, uważnego słuchania i mówienia, uczą się doceniać wkład swoich kolegów z drużyny i jakość swojej pracy.

Konflikty z pewnością pojawią się w dowolnym otoczeniu grupy. Czasami są to drobne i łatwe w obsłudze, innym razem mogą rozerwać zespół na części, jeśli są niewłaściwie zarządzane. Przed wkroczeniem daj uczniom miejsce na samodzielne rozwiązanie swoich problemów.

Powiedziawszy to, zawsze monitoruj swoją klasę podczas wspólnego uczenia się. Studenci szybko uczą się przychodzić uchwały na własną rękę, ale czasem nadmierne tarcie daje im najlepsze, zanim będą w stanie to zrobić. Naucz uczniów, jak wspólnie ze sobą wypracowywać, gdy pojawią się nieporozumienia.

W środowisku opartym na współpracy istnieje wiele decyzji. Zachęć uczniów, aby myśleli jako zespół, aby podejmowali wspólne decyzje, najpierw wymyślając nazwę zespołu. Następnie niech zdecydują, kto wykona jakie zadania.

Upewnij się, że każdy uczeń ma swoje własne obowiązki we współpracujących grupach edukacyjnych. Podobnie jak umiejętności przywódcze, umiejętności decyzyjne nie mogą być rozwijane, jeśli uczniowie nie ćwiczą ich regularnie.

Często przywódcy grupy również podejmują większość decyzji. W razie potrzeby poproś uczniów, aby zapisali decyzje, które proponują swojej grupie, i ogranicz liczbę, jaką może podjąć jeden uczeń.