W ciągu ostatnich kilku lat wielu rodziców i uczniów zaczęło wprowadzać ruchy przeciwko nadmiernemu testowaniu i testowanie wysokich stawek ruch. Zaczęli zdawać sobie sprawę, że ich dzieci są pozbawione autentycznego doświadczenia edukacyjnego, które zależy od tego, jak wykonują serię testów w ciągu kilku dni. Wiele stanów uchwaliło przepisy, które wiążą wyniki testu studenckiego z promocją, możliwością uzyskania prawa jazdy, a nawet uzyskania dyplomu. Stworzyło to kulturę napięcia i niepokoju wśród administratorów, nauczycieli, rodziców i uczniów.
Wysokie stawki i standardowe testy
Spędzam sporo czasu zastanawiając się i badając tematy wysokich stawek i znormalizowane testy. Napisałem kilka artykułów na te tematy. To zawiera taki, w którym rozważam moją zmianę filozoficzną od martwienia się o standaryzowane wyniki testu mojego ucznia po decyzję, że muszę zagrać w grę testową na wysokie stawki i skupić się na przygotowaniu moich uczniów do ich znormalizowane testy.
Ponieważ dokonałem tej filozoficznej zmiany, moi uczniowie osiągają znacznie lepsze wyniki w porównaniu do moich uczniów, zanim przeniosłem się na nauczanie w kierunku testu. W rzeczywistości w ciągu ostatnich kilku lat miałem prawie doskonały poziom biegłości dla wszystkich moich studentów. Chociaż jestem dumny z tego faktu, jest to również bardzo przygnębiające, ponieważ wiąże się to z pewnymi kosztami.
To stworzyło ciągłą wewnętrzną bitwę. Nie czuję już, że moje zajęcia są zabawne i kreatywne. Nie czuję się tak, jakbym mógł poświęcić czas na zbadanie możliwych do nauczenia momentów, na które skoczyłbym kilka lat temu. Czasu jest na wagę złota i prawie wszystko, co robię, ma jeden cel, jakim jest przygotowanie moich uczniów do testów. Zakres mojej instrukcji został zawężony do tego stopnia, że czuję się, jakbym był uwięziony.
Wiem, że nie jestem sam. Większość nauczycieli ma dość bieżącej kultury testowania i podwyższania stawek. Doprowadziło to wielu znakomici, skuteczni nauczyciele przejść na wcześniejszą emeryturę lub opuścić pole, aby podążać inną ścieżką kariery. Wielu pozostałych nauczycieli dokonało tej samej filozoficznej zmiany, którą wybrałem, ponieważ uwielbiają pracować z dziećmi. Poświęcają się zgodnie z czymś, w co nie wierzą, aby wykonywać pracę, którą kochają. Niewielu administratorów lub nauczycieli uważa erę testowania wysokich stawek za coś pozytywnego.
Wielu przeciwników twierdziło, że pojedynczy test w ciągu jednego dnia nie wskazuje na to, czego dziecko naprawdę nauczyło się w ciągu roku. Zwolennicy twierdzą, że pociąga za sobą okręgi szkolne, administratorów, nauczycieli, uczniów i rodziców. Obie grupy mają do pewnego stopnia rację. Najlepszym rozwiązaniem znormalizowanych testów byłoby podejście oparte na środkowej płaszczyźnie. Zamiast tego era Common Core State Standard w pewnym stopniu wywołała zwiększoną presję i nadal nadmierny nacisk na znormalizowane testy.
Wspólne standardy państw podstawowych
The Common Core States Standards (CCSS) wywarły znaczący wpływ na zapewnienie, że ta kultura pozostanie. Czterdzieści dwa stany stosują obecnie wspólne podstawowe normy stanu. Te stany wykorzystują wspólny zestaw standardów edukacyjnych z języka angielskiego (ELA) i matematyki. Jednak kontrowersyjny wspólny rdzeń stracił część blasku po części z powodu rozstania się kilku państw po początkowym planowaniu ich przyjęcia, nawet nadal istnieją rygorystyczne testy mające na celu ocenę zrozumienia przez studentów Wspólne podstawowe normy państwowe.
Są dwa konsorcja budowanie tych ocen: Partnerstwo na rzecz oceny i gotowości szkół wyższych i kariery (PARCC) oraz SMARTER Balanced Assessment Consortium (SBAC). Pierwotnie oceny PARCC były udzielane uczniom w trakcie 8–9 sesji testowych w klasach 3-8. Od tego czasu liczba ta została zmniejszona do 6-7 sesji testowych, co nadal wydaje się nadmierne.
Siła napędowa ruchu testowego wysokich stawek jest dwojaka. Jest to motywowane zarówno politycznie, jak i finansowo. Te motywacje są ze sobą powiązane. Branża testowa to branża warta wiele miliardów dolarów rocznie. Firmy testujące zdobywają poparcie polityczne, wpompowując tysiące dolarów w kampanie lobbingu politycznego, aby zapewnić, że kandydaci, którzy wspierają testowanie, zostaną wybrani na urząd.
Świat polityczny zasadniczo trzyma zakładników okręgów szkolnych, wiążąc pieniądze federalne i stanowe ze standardowymi wynikami testów. W dużej mierze dlatego administratorzy okręgów wywierają presję na swoich nauczycieli, aby robili więcej, aby zwiększyć wydajność testów. Dlatego też wielu nauczycieli kłania się presji i uczy bezpośrednio do testu. Ich praca jest związana z finansowaniem, a ich rodzina, co zrozumiałe, przebija ich wewnętrzne przekonania.
Era przesadna
Era przetestowania jest wciąż silna, ale pojawia się nadzieja dla przeciwników testujących wysokie stawki. Nauczyciele, rodzice i uczniowie zaczynają budzić się z faktu, że należy coś zrobić, aby zmniejszyć liczbę i nadmierną wagę standardowych testów w amerykańskich szkołach publicznych. Ten ruch zyskał na popularności w ciągu ostatnich kilku lat, ponieważ wiele stanów nagle zmniejszyło jego ilość testy wymagały i uchyliły przepisy, które wiązały wyniki testów z takimi dziedzinami, jak oceny nauczycieli i uczniów awans.
Nawet nadal jest do zrobienia więcej pracy. Wielu rodziców nadal prowadzi ruch rezygnacyjny w nadziei, że w końcu usunie lub drastycznie zmniejszy standardowe wymagania egzaminacyjne szkoły publicznej. Istnieje kilka stron internetowych i stron na Facebooku poświęconych temu ruchowi.
Nauczyciele tacy jak ja doceniają wsparcie rodziców w tej kwestii. Jak wspomniałem powyżej, wielu nauczycieli czuje się uwięzionych. Porzucamy to, co lubimy robić, lub dostosowujemy się do tego, jak mamy nauczać. Nie oznacza to, że nie możemy wyrazić naszego niezadowolenia, gdy mamy taką możliwość. Dla tych, którzy uważają, że zbyt duży nacisk kładzie się na standaryzowane testowanie i że studenci są przesadnie testowani, zachęcam do wymyślenia sposobu na zabranie głosu. Dziś może nie mieć znaczenia, ale ostatecznie może być wystarczająco głośny, aby położyć kres tej nienasyconej praktyce.