Ocena dla kształcenia specjalnego: Standaryzowane testy

Ocena dla edukacji specjalnej jest podstawą sukcesu identyfikacji, umieszczenia i programowania dla dzieci ze specjalnymi potrzebami. Ocena może wahać się od formalnej - znormalizowanej po nieformalną: - oceny dokonywane przez nauczycieli. Ten artykuł obejmie formalne instrumenty do pomiaru inteligencji uczniów, osiągnięć (lub zdolności akademickich) i funkcji.

Standaryzowane testy to wszelkie testy, które są przekazywane dużej liczbie studentów w standardowych warunkach i zgodnie ze znormalizowanymi procedurami. Zazwyczaj są wielokrotny wybór. Obecnie wiele szkół stosuje ustandaryzowany test osiągnięć, aby przygotować się do corocznej oceny NCLB w swoim stanie. Przykłady standardowych testów osiągnięć obejmują California Achievement Test (CAT); Kompleksowy test umiejętności podstawowych (CTBS), który obejmuje „Terra Nova”; Iowa Test umiejętności podstawowych (ITBS) i testy biegłości akademickiej (TAP); Test osiągnięć metropolitalnych (MAT); i Stanford Achievement Test (SAT.)

Testy te są normowane, co oznacza, że ​​wyniki są porównywane statystycznie dla grup wiekowych i klas, dzięki czemu średnia dla każdej klasy i wieku tworzone są oceny ekwiwalentu klasy i ekwiwalentu wieku osoby fizyczne. Wynik GE (Grade Equivalent) wynoszący 3,2 oznacza, jak typowy uczeń trzeciej klasy w drugim miesiącu wypadł na teście z poprzedniego roku.

Inną formą znormalizowanych testów jest ocena stanu wymagana przez No Child Left Behind (NCLB). Zazwyczaj podaje się je w ściśle regulowanym oknie późną zimą. Prawo federalne zezwala na zwolnienie jedynie 3% wszystkich studentów ze względu na niepełnosprawność, a studenci ci są zobowiązani do alternatywnej oceny, która może być prosta; lub zawrotnie zawiły.

Zindywidualizowane testy inteligencji są zwykle częścią zestawu testów, które psycholog szkolny wykorzysta do oceny uczniów, gdy zostaną skierowani do oceny. Dwa najczęściej używane to WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) i Stanford-Binet. Przez wiele lat WISC był uważany za najbardziej prawidłową miarę inteligencji, ponieważ posiadał zarówno elementy oparte na języku i symbolach, jak i elementy oparte na wynikach. WISC dostarczył również informacje diagnostyczne, ponieważ ustną część testu można porównać do elementów wykonawczych, aby wykazać rozbieżność między inteligencją językową a przestrzenną.

Skala inteligencji Stanforda-Bineta, pierwotnie test Bineta-Simona, została zaprojektowana w celu identyfikacji uczniów z niepełnosprawnością poznawczą. Skale koncentrujące się na języku zawęziły definicję inteligencji, która została do pewnego stopnia poszerzona w najnowszej formie - SB5. Zarówno Stanford-Binet, jak i WISC są normowane, porównując próbki z każdej grupy wiekowej.

Zindywidualizowane testy osiągnięć są przydatne do oceny zdolności akademickich studenta. Są one zaprojektowane do mierzenia zarówno zachowań przedakademickich, jak i akademickich: od umiejętności dopasowywania zdjęć i listów do bardziej zaawansowanych umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności matematycznych. Mogą być pomocne w ocenie potrzeb.

Indywidualny test osiągnięć Peabody (PIAT) jest testem osiągnięć, który jest przeprowadzany indywidualnie dla studentów. Korzystanie z flipbooka i wykresówki jest łatwe do zarządzania i zajmuje niewiele czasu. Wyniki mogą być bardzo pomocne w identyfikowaniu mocnych i słabych stron. PIAT jest testem opartym na kryteriach, który również jest normowany. Zapewnia równoważne wiekowi i oceny równoważne oceny.

Test osiągnięć Woodcocka-Johnsona to kolejny zindywidualizowany test, który mierzy obszary akademickie i jest odpowiedni dla dzieci w wieku od 4 lat do młodych dorosłych do 20 i pół roku. Tester znajduje podstawę wyznaczonej liczby kolejnych poprawnych odpowiedzi i pracuje do pułapu tych samych niepoprawnych kolejnych odpowiedzi. Najwyższa liczba poprawna, pomniejszona o wszelkie nieprawidłowe odpowiedzi, zapewnia standardowy wynik, który szybko przekształca się w ekwiwalent oceny lub ekwiwalent wieku. Woodcock-Johnson zapewnia również informacje diagnostyczne, a także wyniki klas na temat dyskretnej umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności matematycznych, z rozpoznawania liter do płynności matematycznej.

Kompleksowy spis umiejętności podstawowych Brigance jest kolejnym znanym, dobrze przyjętym, opartym na kryteriach i znormalizowanym indywidualnym testem osiągnięć. Brigance zapewnia informacje diagnostyczne na temat czytania, matematyki i innych umiejętności akademickich. Oprócz tego, że jest jednym z najtańszych instrumentów oceny, wydawca zapewnia oprogramowanie do pisania Cele IEP w oparciu o oceny, zwane oprogramowaniem celów i pisarzy.

Istnieje kilka testów życia i umiejętności funkcjonalne. Zamiast czytać i pisać, te umiejętności bardziej przypominają jedzenie i mówienie. Najbardziej znanym jest ABLLS (wyraźne belki A) lub Ocena podstawowych umiejętności językowych i uczenia się. Zaprojektowany jako narzędzie do oceny uczniów specjalnie dla Zastosowana analiza behawioralna i dyskretne szkolenie próbne, jest to instrument obserwacyjny, który można uzupełnić poprzez wywiad, pośrednią obserwację lub bezpośrednią obserwację. Możesz kupić zestaw z wieloma przedmiotami wymaganymi dla niektórych przedmiotów, takimi jak „nazywanie 3 z 4 liter na kartach listowych”. ZA czasochłonny instrument, ma również być kumulatywny, więc książka testowa idzie z dzieckiem z roku na rok w miarę nabywania umiejętności.

Inną dobrze znaną i renomowaną oceną jest Wagi adaptacyjne behawioralne Vineland, wydanie drugie. Vineland jest normą wobec dużej populacji na przestrzeni wieków. Jego słabość polega na tym, że składa się z ankiet rodziców i nauczycieli, które jako obserwacje pośrednie mają słabość polegania na subiektywnych osądach. Mimo to, porównując język, interakcje społeczne i funkcje w domu z typowo rozwijającymi się rówieśnikami, Vineland zapewnia edukatorowi specjalnemu pogląd na potrzeby społeczne, funkcjonalne i przedakademickie ucznia.