Słownictwo do rozpoznawania słów

Nauka „słów wzroku” do rozpoznawania słów ma kluczowe znaczenie dla sukcesu w czytaniu. Większość słów używanych w języku angielskim jest zgodna z pewnymi zasadami rządzącymi relacją między symbolami a dźwiękami. Nazywamy te foniki.

Niestety najczęściej używane przez nas słowa są nieregularne i nie są pisane tak, jak brzmią jak „powiedział”, „te” i „myśl”. Nazywamy je „słowami wzroku”, ponieważ musisz być w stanie je rozpoznać natychmiast.

Uczniowie, którzy zmagają się z tekstem, naprawdę zmagają się ze słownictwem wzrokowym. Nauka słownictwa wzrokowego wymaga nauczania i częstego ponownego nauczania, a także wielu ćwiczeń w rozpoznawaniu słów.

Istnieje kilka list, lista Fry o wysokiej częstotliwości, złożona z 600 słów, oraz Słowa o wysokiej częstotliwości Dolch składa się z 220 słów o wysokiej częstotliwości i 95 rzeczowników często spotykanych w książkach dla dzieci. Lista Fry jest uszeregowana od najczęściej używanych do najrzadziej używanych (spośród 600 słów, nie wszystkie według około 240 000)

Programy instruktażowe, takie jak Wilson Reading lub SRA, uczą słownictwa wzrokowego na każdej lekcji i są tego pewni uczniowie widzą te słowa, gdy uczą się „dekodować” zwykłe słowa, które są zgodne z regułami fonetycznymi Język angielski.

The listy słów dla słów o wysokiej częstotliwości Dolch zaczynają się od słowa wstępne, słowa najczęściej używane do „sklejenia” rzeczowników i czasowników, których używamy do wyrażania siebie. Istnieje pięć poziomów i lista rzeczowników: Podkład, Podkład, 1. klasa, 2. klasa, 3. klasa i Rzeczowniki. Dzieci powinny opanować wszystkie Słowa Dolch przed rozpoczęciem drugiej klasy.

Oszacowanie: Pierwszym krokiem jest po prostu przedstawienie słów, zaczynając od słów podkładu na kartach flash (kliknij ten link) i testuj, aż uczeń nie rozpozna więcej niż 80% słów na każdym poziomie lista. Sprawdź słowa, które uczniowie znają na stronie listy kontrolne opatrzony.

Ćwicz w kontekście: Wyrównany programy do czytania, takie jak Czytanie A-Z lub SRA zapewni listy słownictwa wzrokowego i listy nowego słownictwa na okładce lub na stronie (Czytanie A-Z), na której znajduje się przedmiot. Użyj list kontrolnych, aby śledzić, jakich słów używasz podczas wypełniania każdej listy. Tych list kontrolnych można również używać do pisania i monitorowania Cele IEP. Istnieje wystarczająca liczba kolumn, aby zebrać dane przez kilka tygodni.

Wiertarka i gry Fiszek można także używać do ćwiczeń, a także do gier lub koncentracji.

• Dolch dookoła świata: zaprezentuj pary uczniów z każdej z fiszek. Kiedy dziecko ma rację, przechodzi do następnego ucznia i rywalizuje o rozpoznanie karty jako pierwszej.
• Koncentracja Dolcha: Posiadaj dwa zestawy kart. Poproś uczniów, aby grali z ograniczoną liczbą kart, w tym takich, których chcesz, aby się uczyli.
• Dolch Snap: Poproś uczniów, aby mierzyli czas stoperem, aby zobaczyć, kto może je najszybciej odczytać.

• „Gdy pojawi się z kartami flash, John odczyta 32 z 42 (80%) słów o wysokiej częstotliwości (Dolch) przed podkładem, 3 z 4 kolejnych prób.”
• „Po przedstawieniu kart flash, Susan przeczyta 90% (36) słów pierwszego stopnia Dolch, 3 z 4 kolejnych prób.