ABBLS jest narzędziem oceny obserwacyjnej, które mierzy umiejętności językowe i funkcjonalne dzieci z wszechobecnymi opóźnieniami rozwojowymi, szczególnie tych z diagnozą Zaburzenia ze spektrum autyzmu. Ocenia 544 umiejętności z 25 obszarów umiejętności, w tym język, interakcje społeczne, samopomoc, umiejętności akademickie i motoryczne, które typowe dzieci nabywają przed przedszkolem.
ABBLS został zaprojektowany w taki sposób, aby można go administrować jako inwentarz obserwacyjny lub poprzez wprowadzenie zadań jako indywidualnie wprowadzonych zadań, które należy obserwować i rejestrować. Zachodnie usługi psychologiczne, wydawca ABBLS sprzedaje również zestawy ze wszystkimi obiektami do manipulacji potrzebnymi do prezentacji i obserwacji zadań w ekwipunku. Większość umiejętności można zmierzyć za pomocą przedmiotów, które są pod ręką lub można je łatwo zdobyć.
Sukces mierzy się w ABBLS na podstawie długoterminowej oceny nabywania umiejętności. Jeśli dziecko idzie w górę skali, zdobywając coraz bardziej złożone i odpowiednie do wieku umiejętności, dziecko odnosi sukces, a program jest odpowiedni. Jeśli uczeń wspina się po „drabinie umiejętności”, jest całkiem prawdopodobne, że program działa. Jeśli uczeń utknie w martwym punkcie, może być czas na ponowną ocenę i zdecydowanie, która część programu wymaga większej uwagi. ABBLS nie jest zaprojektowany specjalnie do stażu lub oceny, czy uczeń potrzebuje IEP, czy nie.
ABBLS do projektowania programów nauczania i programów nauczania
Ponieważ ABBLS przedstawia zadania rozwojowe w kolejności, w jakiej zostałyby naturalnie uzyskane umiejętności, ABBLS może również stanowić ramy dla rozwoju umiejętności funkcjonalnych i językowych program. Chociaż ABBLS nie był ściśle stworzony jako taki, nadal zapewnia logiczny i progresywny zestaw umiejętności, które wspierać dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i wprowadzać je na ścieżkę wyższego języka i życia funkcjonalnego umiejętności. Chociaż sam program ABBLS nie jest opisany jako program nauczania, wirtualnie tworząc analizę zadań (przedstawiając rosnące umiejętności do opanowania), może umożliwić szafot umiejętności, których uczysz, a także pomiń pisanie analizy zadania!
Po utworzeniu ABBLS przez nauczyciela lub psychologa, powinien on podróżować z dzieckiem i powinien zostać przejrzany zaktualizowany przez nauczyciela i psychologa z udziałem rodziców. Nauczyciele powinni koniecznie poprosić o raport rodziców, jeśli chodzi o umiejętności, których nie mauogólnione do domu może nie jest tak naprawdę nabytą umiejętnością.
Przykład
Szkoła Sunshine, specjalna szkoła dla dzieci Autyzm, oceń wszystkich przybywających studentów za pomocą ABBLS. Stało się standardową oceną stosowaną przy stażach (łączenie dzieci o podobnych umiejętnościach razem), aby decydować o tym, jakie odpowiednie usługi i struktura ich programu edukacyjnego. Jest on poddawany przeglądowi na odbywającym się co dwa lata spotkaniu IEP w celu przeglądu i dostosowania programu edukacyjnego uczniów.