Inclusive Classroom Best wspiera sukces uczniów

Takie jest prawo federalne w Stanach Zjednoczonych (według IDEA) studenci niepełnosprawni powinny zostać umieszczone w szkole sąsiedzkiej z jak największą ilością czasu w szkole ogólne wykształcenie oprawa. Jest to LRE, czyli najmniej restrykcyjne środowisko, które zapewnia dzieciom usługi edukacyjne typowi rówieśnicy, chyba że wykształcenie nie może być osiągnięte w sposób zadowalający, nawet przy pomocy odpowiedniej pomocy dodatkowej i usługi. Dystrykt jest zobowiązany do utrzymywania pełnej gamy środowisk od najmniej restrykcyjnych (edukacja ogólna) do najbardziej restrykcyjnych (szkoły specjalne).

Kluczem do sukcesu są:

• Uczniowie muszą być aktywni - nie pasywni uczniowie.
• Dzieci powinny być zachęcane do dokonywania wyborów tak często, jak to możliwe, dobry nauczyciel pozwoli uczniom trochę czasu na przemyślenie, ponieważ jedne z najpotężniejszych sposobów uczenia się wynikają z podejmowania ryzyka i uczenia się od nich błędy
• Zaangażowanie rodziców jest kluczowe.
instagram viewer
• Uczniowie niepełnosprawni muszą mieć swobodę nauki we własnym tempie i mieć taką możliwość zakwaterowanie i alternatywne strategie oceny w celu zaspokojenia ich unikalnych potrzeb.
• Uczniowie muszą doświadczyć sukcesu, cele edukacyjne muszą być konkretne, osiągalne i mierzalne i mam dla nich pewne wyzwanie.

Nauczyciel ułatwia naukę poprzez zachęcanie, zachęcanie, interakcję i sondowanie dobre techniki zadawania pytań, np. „Skąd wiesz, że to prawda - czy możesz mi pokazać, jak?” Nauczyciel zapewnia 3-4 ćwiczenia, które dotyczą wielu stylów uczenia się i umożliwiają uczniom dokonywanie wyborów. Na przykład w ćwiczeniu pisowni uczeń może wyciąć i wkleić litery z gazet lub użyć liter magnetycznych do manipulowania słowami lub użyć kolorowego kremu do golenia do wydrukowania słów. Nauczyciel będzie miał mini-konferencje ze studentami. Nauczyciel zapewni wiele manipulacji i możliwości uczenia się w małych grupach. Rodzice-wolontariusze pomagają w liczeniu, czytaniu, pomagają w niedokończonych zadaniach, czasopismach, przeglądają podstawowe pojęcia, takie jak fakty matematyczne i słowa wzroku.

W klasie obejmującej nauczyciel będzie rozróżniać instrukcje w jak największym stopniu, co przyniesie korzyści zarówno uczniom niepełnosprawnym, jak i niepełnosprawnym, ponieważ zapewni większą indywidualną uwagę i uwagę

Klasa jest ula aktywności. Studenci powinni być zaangażowani w działania związane z rozwiązywaniem problemów. John Dewey powiedział kiedyś: „myślimy, że mamy tylko problem”.

Klasa, na której koncentruje się dziecko, polega na tym centra edukacyjne w celu wspierania instrukcji dla całej grupy i małej grupy. Powstanie centrum językowe z celami nauki, być może centrum medialne z możliwością słuchania nagranych historii lub tworzenia prezentacji multimedialnej na komputerze. Powstanie centrum muzyczne i matematyczne z wieloma manipulacjami. Oczekiwania powinny być zawsze jasno określone przed zaangażowaniem uczniów w działania edukacyjne. Skuteczne narzędzia i procedury zarządzania klasą dostarczą uczniom przypomnień o akceptowalnym poziom hałasu, aktywność edukacyjna i odpowiedzialność za wytworzenie gotowego produktu lub realizację centrum zadania Nauczyciel będzie nadzorował naukę w centrach, albo lądując w jednym ośrodku w celu nauki w małych grupach, albo tworząc „Czas nauczyciela” jako rotację. Działania w centrum uwzględniają wiele inteligencji i style uczenia się. Czas centrum nauki powinien zaczynać się od instrukcji dla całej klasy, a kończyć podsumowaniem i oceną dla całej klasy: Jak poradziliśmy sobie z utrzymaniem udanego środowiska uczenia się? Które ośrodki były najbardziej zabawne? Gdzie nauczyłeś się najwięcej?

Centra edukacyjne to świetny sposób na różnicowanie instrukcji. Umieścisz niektóre czynności, które każde dziecko może ukończyć, oraz niektóre działania przeznaczone dla zaawansowanych, na poziomie i w sposób korygowany.

Wspólne nauczanie: Często takie podejście stosuje okręg szkolny, zwłaszcza w szkołach średnich. Często słyszałem od nauczycieli kształcenia ogólnego, którzy wspólnie nauczają, udzielają bardzo niewielkiego wsparcia, nie są zaangażowani w planowanie, ocenę ani nauczanie. Czasami po prostu nie pojawiają się i nie informują swoich partnerów z redakcji, kiedy planują i IEP. Efektywny współedukatorzy pomagać w planowaniu, przedstawiać sugestie dotyczące różnicowania umiejętności i wykonywać pewne instrukcje dać nauczycielowi edukacji ogólnej możliwość rozpowszechniania i wspierania wszystkich uczniów w szkole sala lekcyjna.

Włączenie całej klasy: Niektóre dzielnice (np. W Kalifornii) umieszczają podwójnie certyfikowanych nauczycieli w klasach jako nauczycieli nauk społecznych, matematyki lub języka angielskiego w klasach średnich. Nauczyciel uczy przedmiot zarówno dla uczniów niepełnosprawnych, jak i niepełnosprawnych oraz przenosi liczbę uczniów zapisanych do określonej klasy itp. Najprawdopodobniej nazwaliby to „klasy integracyjne”i obejmują studentów, którzy uczą się języka angielskiego lub mają trudności z ocenami.

Wepchnąć: Nauczyciel zasobów przyjdzie do ogólnej klasy i spotka się z uczniami w czasie centrów, aby wspierać ich cele IEP i zapewniać nauczanie w małych grupach lub zindywidualizowane. Dzielnice często zachęcają nauczycieli do oferowania kombinacji usług typu push-in i out. Czasami usługi są świadczone przez para-profesjonalista pod kierunkiem nauczyciela edukacji specjalnej.

Wyciągać: Ten rodzaj „wyciągnięcia” jest zwykle oznaczony „Pokój zasobów„umieszczenie w IEP. Uczniowie, którzy mają znaczące problemy z uwagą i pozostaniem przy zadaniu, mogą skorzystać z cichszego otoczenia bez zakłóceń. Jednocześnie dzieci, których niepełnosprawność stawia ich w znacznej niekorzystnej sytuacji, z typowymi rówieśnikami, mogą być bardziej skłonne „zaryzykuj” czytanie na głos lub wykonywanie matematyki, jeśli nie martwią się, że zostaną „odrzuceni” (szanowani) lub wyśmiewani przez swoje wykształcenie ogólne rówieśnicy.

Obserwacja jest kluczem. Wiedza, czego szukać, ma kluczowe znaczenie. Czy dziecko łatwo się poddaje? Czy dziecko wytrwa? Czy dziecko jest w stanie pokazać, jak prawidłowo wykonało to zadanie? Nauczyciel wyznacza kilka celów uczenia się dziennie i kilku uczniów dziennie, aby obserwować osiągnięcie celu. Formalne / nieformalne rozmowy kwalifikacyjne pomogą w procesie oceny. Jak blisko jednostka pozostaje w zadaniu? Dlaczego lub dlaczego nie? Jak uczeń czuje się na temat tego działania? Jakie są ich procesy myślowe?

Warunkiem sukcesu są centra edukacyjne dobre zarządzanie klasą oraz dobrze znane zasady i procedury. Wydajne środowisko uczenia się zajmie trochę czasu. Nauczyciel może na początku regularnie zwoływać całą klasę, aby upewnić się, że przestrzegane są wszystkie zasady i oczekiwania. Pamiętaj, myśl duży, ale zacznij od małych. Przedstaw kilka centrów tygodniowo. Zobacz więcej informacji na temat oceny.