Czytanie dla domyślnej głównej idei

Przed przystąpieniem do dyskusji na temat tego, jak znaleźć dorozumiany główny pomysł, musisz przede wszystkim wiedzieć, jaki jest główny pomysł. The główny pomysł akapitu to punkt przejścia, minus wszystkie szczegóły. To jest duży obraz - Układ Słoneczny vs. planety. Mecz piłki nożnej vs. kibice, cheerleaderki, rozgrywający i mundury. The Oscars vs. aktorzy, czerwony dywan, suknie od projektantów i filmy. To podsumowanie.

Czasami czytelnik ma szczęście i główną ideą będzie stwierdził główny pomysł, gdzie główny pomysł jest łatwy do znalezienia, ponieważ jest napisany bezpośrednio w tekście.

Jednak wiele fragmentów przeczytasz na ustandaryzowany test jak SAT lub GRE będzie miał dorozumiany główny pomysł, który jest nieco trudniejszy. Jeśli autor nie określi bezpośrednio głównej idei tekstu, to od ciebie zależy jaka jest główna idea.

Znalezienie domyślnej idei jest łatwiejsze, jeśli myślisz o tym fragmencie jak o pudełku. Wewnątrz pudełka znajduje się losowa grupa rzeczy (szczegóły przejścia). Wyciągnij każdy przedmiot z pudełka i spróbuj dowiedzieć się, co mają ze sobą wspólnego, podobnie jak w grze Tri-Bond. Gdy już zorientujesz się, jaka jest wspólna więź między poszczególnymi przedmiotami, będziesz w stanie szybko podsumować przejście.

1. Przeczytaj fragment tekstu.
2. Zadaj sobie pytanie: „Co łączy każdy szczegół tego fragmentu?”
3. Własnymi słowami znajdź wspólną więź między wszystkimi szczegółami fragmentu i punkt autora na temat tej więzi.
4. Skomponuj krótkie zdanie określające więź i to, co autor mówi o więzi.

Kiedy jesteś ze znajomymi, możesz być głośno i korzystać z niego gwara. Spodziewają się tego i nie oceniają cię pod względem gramatyki. Kiedy stoisz w sali konferencyjnej lub siedzisz na rozmowę kwalifikacyjną, powinieneś używać swojego najlepszego angielskiego i zachować ton odpowiedni dla środowiska pracy. Postaraj się ocenić osobowość ankietera i ustawienie miejsca pracy, zanim zaczniesz żartować lub mówić poza kolejnością. Jeśli kiedykolwiek będziesz w stanie mówić publicznie, zawsze pytaj o publiczność i modyfikuj język, ton, tonację i temat w oparciu o twoje preferencje odbiorców. Nigdy nie wygłosiłbyś wykładu na temat atomów w klasach trzecich!

W tym przypadku autor pisze o spędzaniu czasu z przyjaciółmi, przeprowadzaniu wywiadu i wystąpieniu publicznym, które na pierwszy rzut oka nie wydają się tak bardzo ze sobą powiązane. Jeśli jednak znajdziesz między nimi wspólną więź, zobaczysz, że autor podaje różne sytuacje, a następnie mówi nam mówić inaczej w każdym otoczeniu (używaj slangu z przyjaciółmi, zachowuj szacunek i milcz w rozmowie, modyfikuj swój ton publicznie). Mówi się wspólna więź, która będzie musiała być częścią domyślnej głównej idei.

Zdanie takie jak „Różne sytuacje wymagają różnych rodzajów mowy” idealnie pasowałoby jako domyślna główna idea tego fragmentu. Musieliśmy to wywnioskować, ponieważ zdanie nie pojawia się nigdzie w akapicie, ale łatwo było znaleźć ten dorozumiany główny pomysł, gdy spojrzałeś na wspólną więź łączącą każdy pomysł.