Organizatory graficzne służą do lepszego zrozumienia historii przez uczniów, a także do pisania i pisania umiejętności słownictwa. Ta lista zawiera różnorodne organizery graficzne do różnych zadań związanych z nauką języka angielskiego. Każdy organizator graficzny zawiera pusty szablon, przykładowy organizator graficzny z wpisami i omówieniem odpowiednich zastosowań w klasie.
Użyj organizatora map pająków w czytanie ze zrozumieniem działania pomagające uczniom analizować czytane teksty. Uczniowie powinni umieścić główny temat, temat lub koncepcję na środku schematu. Uczniowie powinni następnie umieścić główne pomysły, które wspierają ten temat na różnych ramionach. Szczegóły wspierające każdy z tych pomysłów powinny znajdować się w gniazdach, które odgałęziają się od głównych ramion pomysłów.
Organizator map pająków można wykorzystać, aby pomóc uczniom w ich rozwoju umiejętności pisania. Podobnie jak w przypadku czytania ze zrozumieniem, uczniowie umieszczają główny temat, temat lub koncepcję na środku schematu. Główne pomysły i szczegóły wspierające te pomysły są następnie wypełniane na gałęziach wspierających lub „nogach” organizatora map pająków.
Aby szybko przejrzeć, uczniowie umieszczają główny temat, motyw lub koncepcję na środku schematu. Główne pomysły i szczegóły wspierające te pomysły są następnie wypełniane na gałęziach wspierających lub „nogach” organizatora map pająków.
Skorzystaj z serii organizatora łańcucha wydarzeń w czytanie ze zrozumieniem działania pomagające uczącym się zrozumieć napięte użycie, ponieważ odnosi się do rozwijania wydarzeń w opowiadaniach lub powieściach. Uczniowie powinni ułożyć każde wydarzenie w kolejności ich wystąpienia w szeregu wydarzeń. Uczniowie mogą również zapisać pełne zdania zaczerpnięte z ich czytania, aby pomóc im dowiedzieć się, jak różne czasy odnoszą się do siebie w miarę rozwoju historii. Następnie można dalej analizować te zdania, zauważając język łączący, który został użyty do połączenia szeregu zdarzeń.
Podobnie można wykorzystać organizator łańcucha wydarzeń, aby pomóc uczniom w uporządkowaniu ich historii przed rozpoczęciem pisania. Nauczyciele mogą zacząć od pracy nad odpowiednim czasem dla każdego z wydarzeń, po ich wprowadzeniu, zanim uczniowie zaczną pisać swoje kompozycje.
Aby szybko przejrzeć, skorzystaj z serii organizatora łańcucha wydarzeń, aby pomóc uczniom zrozumieć czas użycia związany z rozwojem wydarzeń.
Skorzystaj z organizatora osi czasu podczas czytania ze zrozumieniem, aby pomóc uczniom uporządkować chronologiczny porządek wydarzeń w tekście. Uczniowie powinni uporządkować najważniejsze lub najważniejsze wydarzenia w porządku chronologicznym. Uczniowie mogą również zapisać pełne zdania zaczerpnięte z ich czytania, aby pomóc im nauczyć się, w jaki sposób różne czasy są używane do wskazywania pozycji na osi czasu.
Podobnie można wykorzystać organizatora osi czasu, aby pomóc uczniom w uporządkowaniu ich historii przed rozpoczęciem pisania. Nauczyciele mogą zacząć od pracy nad odpowiednim czasem dla każdego z kluczowych wydarzeń po ich wprowadzeniu, zanim uczniowie zaczną pisać swoje kompozycje.
Użyj matrycy porównania i kontrastu w ćwiczeniach czytania ze zrozumieniem, aby pomóc uczniom analizować i zrozumieć podobieństwa i różnice między postaciami i przedmiotami w czytanych tekstach. Uczniowie powinni umieścić każdy atrybut lub cechę w lewej kolumnie. Następnie mogą porównywać i kontrastować każdą postać lub przedmiot w odniesieniu do tej cechy.
Matryca porównawcza i kontrastowa jest również przydatna do organizowania głównych cech znaków i obiektów w zadaniach pisania kreatywnego. Uczniowie mogą zacząć od umieszczenia głównych bohaterów na początku różnych kolumn, a następnie porównać i kontrastuj każdy znak lub przedmiot w odniesieniu do konkretnej cechy, którą wprowadzają po lewej stronie kolumna.
Aby szybko przejrzeć, uczniowie mogą zacząć od umieszczenia głównych bohaterów w różnych kolumnach, a następnie porównać i kontrastuj każdy znak lub przedmiot w odniesieniu do konkretnej cechy, którą wprowadzają po lewej stronie kolumna.
Skorzystaj z uporządkowanego organizatora przeglądów w ćwiczeniach słownictwa, aby pomóc uczniom grupować słownictwo związane z tym zagadnieniem. Uczniowie powinni umieścić temat na górze organizatora. Następnie wyłamują główne obiekty, cechy, działania itp. do każdej kategorii. Na koniec uczniowie wypełniają kategorie odpowiednim słownictwem. Upewnij się, że to słownictwo odnosi się do głównego tematu.
Zorganizowanego przeglądu organizatora można również użyć, aby pomóc uczniom rozwinąć umiejętność czytania lub pisania. Podobnie jak organizator map pająków, uczniowie umieszczają główny temat, motyw lub koncepcję na górze schematu. Główne pomysły i szczegóły wspierające te pomysły są następnie wypełniane w pomocniczych polach i liniach uporządkowanego organizatora przeglądu.
Uczniowie umieszczają główny temat lub obszar słownictwa na górze schematu. Wypełniają słownictwo w kategoriach według charakteru, działania, rodzaju słowa itp.
Użyj organizatora diagramów Venna w ćwiczenia słownictwa aby pomóc uczniom odkryć podobne i odmienne cechy słownictwa używanego z dwoma różnymi przedmiotami, tematami, tematami itp. Uczniowie powinni umieścić temat na górze organizatora. Następnie wyodrębniają cechy, działania itp. do każdej kategorii. Słownictwo, które nie jest wspólne dla każdego przedmiotu, należy umieścić w obszarze konturu, natomiast słownictwo, które jest wspólne dla każdego przedmiotu, należy umieścić na środku.