Tworzenie centrów nauki w celu wspierania umiejętności

Centra edukacyjne mogą być ważnym i zabawa część środowiska instruktażowego i może uzupełniać i wspierać regularny program nauczania. Stwarzają możliwości wspólnego uczenia się, a także różnicowania instrukcji.

Centrum uczenia się jest zwykle miejscem w klasie przeznaczonym do różnych zadań, które mogą wykonać uczniowie małe grupy albo sam. Gdy występują ograniczenia przestrzenne, możesz użyć wyświetlacza jako centrum nauki z zajęciami, które dzieci mogą zabrać z powrotem na swoje biurka.

Wiele klas podstawowych ma „czas centralny”, kiedy dzieci przenoszą się do określonej części klasy. Tam mogą albo wybrać, którą aktywność realizować, albo obracać się we wszystkich ośrodkach.

W klasach gimnazjalnych i gimnazjalnych centra edukacyjne mogą śledzić ukończone zadania. Uczniowie mogą wypełnić listy kontrolne lub „przekazać książki”, aby pokazać, że wykonali wymaganą liczbę działań. Lub, uczniowie mogą być nagradzani za ukończone ćwiczenia z planem wzmocnienia w klasie lub Ekonomia tokenów.

W każdym razie upewnij się, że masz system prowadzenia dokumentacji, który jest na tyle prosty, że dzieci mogą zachować się. Następnie możesz monitorować ich postępy przy minimalnej uwagi - wzmacniając ich poczucie odpowiedzialności. Możesz mieć miesięczne wykresy, na których monitor stempluje ukończone działania dla każdego centrum nauki. Możesz przeglądać monitory co tydzień lub mieć monitory dla każdego konkretnego centrum, które stempluje paszporty studentów. Naturalną konsekwencją dla dzieci, które wykorzystują czas centralny, byłoby wymaganie od nich wykonywania alternatywnych ćwiczeń, takich jak arkusze robocze.

Centra uczenia się mogą wspierać umiejętności w programie nauczania - zwłaszcza matematyki - i mogą poszerzać zrozumienie uczniów lub zapewniać praktykę czytania, matematyki lub kombinacji tych rzeczy.

Działania znalezione w centrach edukacyjnych mogą obejmować puzzle papierowe i ołówkowe, projekty artystyczne związane ze studiami społecznymi lub nauką motywy, czynności do samodzielnego korygowania lub łamigłówki, pisanie na laminowanych planszach, kasowanie, gry, a nawet czynności komputerowe.

Działania związane z czytaniem i pisaniem: Istnieje wiele działań, które będą wspierać nauczanie umiejętności czytania i pisania. Tu jest kilka:

• Laminuj opowiadanie do folderu i wyświetlaj zachęty dla uczniów, aby odpowiedzieli.
• Laminuj artykuły o popularnych osobach telewizyjnych lub muzycznych i poproś uczniów, aby odpowiedzieli na pytania: kto, co, gdzie, kiedy, jak i dlaczego.
• Układaj puzzle, w których uczniowie dopasowują początkowe litery i końce wyrazów rodziny: przykład: t, s, m, g z zakończeniem „stary”.

• Puzzle pasujące do problemów i ich odpowiedzi.
• Układanki koloruj według liczb, używając faktów matematycznych, aby uzyskać liczby.
• Gry planszowe, w których uczniowie odpowiadają na fakty matematyczne na trafionych przestrzeniach.
• Pomiar aktywności za pomocą łusek, piasku i różnych miar wielkości, takich jak filiżanka, łyżeczka itp.
• Zajęcia z geometrii, w których uczniowie wykonują zdjęcia o geometrycznych kształtach.

• Połącz umiejętności czytania i pisania z naukami społecznymi: Napisz i zilustruj artykuły z gazet na temat: zabójstwa Abrahama Lincolna, odkrycia Ameryki przez Kolumba, wyboru Baracka Obamy.
• Dopasowywanie gier karcianych: dopasuj zdjęcia do nazw postaci historycznych, kształty stanów do nazw stanów, stolice stanów do nazw stanów.
• Gry planszowe oparte na epokach historycznych, takich jak wojna domowa. Lądujesz na „Bitwie pod Gettysburgiem”. Jeśli jesteś Yankee, idziesz 3 kroki naprzód. Jeśli jesteś buntownikiem, cofasz się o 3 kroki.

• Centra oparte na bieżącej zawartości, np. Magnesy lub przestrzeń.
• Umieść planety poprawnie na mapie zapinanej na rzep.
• Demonstracje z klasy, które mogą zrobić w centrum.