Zastosowanie śpiewów gramatycznych do uczyć się angielskiego jest przydatny dla osób w każdym wieku. Za pomocą śpiewów można uczyć się słownictwa i gramatyki i są one świetną zabawą podczas zajęć. Są one szczególnie skuteczne, gdy są używane, aby pomóc uczniom w nauce problematycznych form. Te pieśni są również znane jako „pieśni jazzowe” i istnieje wiele świetnych książek o „pieśniach jazzowych” dostępne przez Carolyn Graham, która wykonała świetną robotę, wprowadzając swoje jazzowe pieśni do angielskiego uczniowie.
Pieśni do nauki angielskiego wykorzystują powtarzanie, aby zaangażować prawą stronę „muzycznej” inteligencji mózgu. Sposób użycia wiele inteligencji mogą przejść długą drogę do pomocy uczniom mówić po angielsku 'automatycznie'. Oto kilka śpiewów do najczęstszych obszarów problemowych na poziomie początkowym. Wiele z tych pieśni jest prostych. Pamiętaj jednak, że dzięki powtarzaniu i wspólnej zabawie (bądź szalony, jak chcesz) uczniowie poprawią „automatyczne” używanie języka.
Używanie śpiewu jest dość proste. Nauczyciel (lub lider) wstaje przed klasą i „intonuje” linie. Ważne jest, aby być jak najbardziej rytmicznym, ponieważ rytmy te pomagają mózgowi w procesie uczenia się.
Główną ideą jest rozbicie celu uczenia się na małe kawałki wielkości kęsa. Na przykład, aby ćwiczyć formularze pytań, możesz zacząć od słowa pytania, a następnie od prostego początku pytania słowem pytania, czasownikiem pomocniczym, a następnie czasownikiem głównym. W ten sposób uczniowie uczą się grupować „fragmenty” języka, które często się łączą. W tym przypadku wzór czasownika pomocniczego + podmiot + czasownik główny tj. czy robisz, poszedłeś, czy ona zrobiła itd.
Użycie tej formy śpiewu może również dobrze działać w przypadku silnych kolokacji, takich jak „make” i „do”. Zacznij od tematu, następnie „make” lub „do”, a następnie rzeczownik kolokujący.