Dziś żyjemy w „Global Village”. W miarę gwałtownego rozwoju Internetu coraz więcej osób uświadamia sobie tę „globalną wioskę” na poziomie osobistym. Ludzie regularnie korespondują z innymi osobami z całego świata, produkty są kupowane i sprzedawane coraz większa łatwość z całego świata i relacja z najważniejszych wydarzeń w czasie rzeczywistym jest rzeczą oczywistą. Angielski odgrywa centralną rolę w tej „globalizacji” i stał się de facto językiem z wyboru w komunikacji między różnymi narodami Ziemi.
Dużo angielskiego osoby mówiące nie mówią po angielsku jako pierwszym językiem. W rzeczywistości często używają angielskiego jako mieszanina języków w celu komunikowania się z innymi osobami, które również mówią po angielsku jako obcym. W tym momencie studenci często zastanawiają się, jakiego języka angielskiego się uczą. Czy uczą się języka angielskiego w mowie w Wielkiej Brytanii? Czy też uczą się angielskiego, jak mówi się w Stanach Zjednoczonych czy Australii? Jedno z najważniejszych pytań zostało pominięte. Czy wszyscy uczniowie naprawdę muszą uczyć się angielskiego, jak mówi się w jednym kraju? Czy nie byłoby lepiej dążyć do globalnego angielskiego? Pozwól, że przedstawię to z innej perspektywy. Jeśli przedsiębiorca z Chin chce zawrzeć umowę z przedsiębiorcą z Niemiec, jaka to różnica, jeśli mówi po angielsku w USA lub Wielkiej Brytanii? W tej sytuacji nie ma znaczenia, czy znają idiomatyczne użycie w Wielkiej Brytanii czy w USA.
Komunikacja obsługiwana przez Internet jest jeszcze mniej związana ze standardowymi formami języka angielskiego as komunikacja w języku angielskim jest wymieniana między partnerami w języku angielskim i innym niż angielski kraje mówiące. Uważam, że dwie ważne konsekwencje tego trendu są następujące:
Nauczyciele muszą uważnie brać pod uwagę potrzeby swoich uczniów, decydując się na program nauczania. Muszą zadać sobie następujące pytania: Czy moi uczniowie muszą czytać o amerykańskich lub brytyjskich tradycjach kulturowych? Czy to służy ich celom w nauce języka angielskiego? Czy użycie idiomatyczne powinno być uwzględnione w moim Plan lekcji? Co moi uczniowie zrobią ze swoim angielskim? I z kim moi uczniowie będą komunikować się w języku angielskim?
Trudniejszym problemem jest podnoszenie świadomości native speakerów. Rodzimi użytkownicy mówią, że jeśli ktoś mówi w swoim języku, automatycznie rozumie kulturę i oczekiwania rodzimego użytkownika. Jest to często znane jako „imperializm językowy”i może mieć bardzo negatywny wpływ na znaczącą komunikację między dwoma użytkownikami języka angielskiego pochodzącymi z różnych środowisk kulturowych. Myślę, że Internet robi obecnie sporo, aby uwrażliwić rodzimych użytkowników języka na ten problem.
Jako nauczyciele możemy pomóc, przeglądając nasze zasady nauczania. Oczywiście, jeśli uczymy uczniów angielskiego jako drugi język aby mogły się zintegrować z kultura anglojęzyczna należy uczyć określonych rodzajów używania języka angielskiego i idiomatycznego. Te cele nauczania nie powinny być jednak traktowane jako coś oczywistego.