Kiedy nauczyciele najpierw wprowadzić dzieci do matematyki w przedszkolun i pierwsza klasa, każda podstawowa koncepcja musi być dokładnie przedstawiona i możliwie jak najbardziej wyczerpująca. Z tego powodu ważne jest, aby wyjaśnić dodawanie debel do młodych matematyków na początku proces nauczania dodawania, aby upewnić się, że właściwie rozumieją podstawy języka podstawowego arytmetyka.
Chociaż istnieje wiele narzędzi dydaktycznych, takich jak arkusze dodatków do druku i liczniki, to najlepszy sposób na wykazanie tego koncepcja dodawania podwójnego polega na poprowadzeniu uczniów przez dodanie każdej liczby od jeden do 10 poprzez użycie wizualne AIDS.
Przeprowadzając uczniów przez każdy zestaw dodatków poprzez demonstrację dotykową (na przykład używając przycisków jako liczniki), nauczyciele są w stanie praktycznie przedstawić koncepcje podstawowej matematyki w sposób, w jaki potrafią to zrobić małe dzieci zrozumieć.
Istnieje wiele hipotez dotyczących najlepszego sposobu nauczania podstaw przedszkolnych i uczniów pierwszej klasy, ale większość z nich wskazują na użycie konkretnych obiektów, takich jak guziki lub monety, w celu zademonstrowania podstawowych faktów dodawania liczb od jednego do drugiego 10.
Gdy dziecko zrozumie pojęcie zadawania pytań typu „Jeśli mam 2 przyciski, a dostaję 3 dodatkowe przyciski, to ile przyciski, czy mam? ”pora przenieść ucznia na przykłady tych pytań w formie podstawowej matematyki równania.
Uczniowie powinni następnie przećwiczyć pisanie i rozwiązywanie wszystkich równań dla liczb od 1 do 10 oraz studiować wykresy i wykresy tych faktów liczbowych, które pomogą im, gdy zaczną uczyć się bardziej skomplikowanych dodatków później Edukacja.
Zanim uczniowie są gotowi przejść do koncepcji podwojenia liczby - co jest pierwszym krokiem do tego rozumiejąc mnożenie w pierwszej i drugiej klasie - powinni zasadniczo zrozumieć regularne dodawanie liczb jeden do 10.
Umożliwienie uczniom ćwiczenia prostego dodawania, zwłaszcza podwójnych, da im szansę zapamiętania tych prostych obliczeń. Jednak ważne jest, aby po raz pierwszy zapoznać studentów z tymi pojęciami, aby zapewnić im pomoc dotykową lub wizualną, aby pomóc obliczyć sumy.
Tokeny, monety, kamyki lub guziki to świetne narzędzia do zademonstrowania praktycznej strony matematyki. Na przykład nauczyciel może zapytać ucznia: „Jeśli mam dwa przyciski, to kupuję jeszcze dwa przyciski, ile mam przycisków?” Odpowiedź oczywiście wynosiłaby cztery, ale uczeń mógł przejść przez proces dodawania tych dwóch wartości, odliczając dwa przyciski, a następnie kolejne dwa przyciski, a następnie licząc wszystkie przyciski razem.
W poniższych arkuszach poproś uczniów, aby jak najszybciej ukończyli ćwiczenia z użyciem liczników lub narzędzi liczących i bez nich. Jeśli uczeń pominie którekolwiek z pytań, gdy przekaże je do recenzji, poświęć czas na indywidualną pracę uczeń, aby zademonstrować, jak doszedł do swojej odpowiedzi i jak zilustrować dodatek za pomocą grafiki pomocnicy.