Angielskie piosenki Fingerplay młodego ucznia

Fingerplays - Uczenie się przez ruch
Oto kilka angielskich piosenek odcisków palców, które łączą ruchy dłoni i palców z klawiszem słownictwo. Śpiewanie i odgrywanie na palcach dzieci ma zarówno kinetyczny, jak i muzyczny związek z nowymi słowami, znanymi również jako podejście wielu inteligencji uczyć się. Odciski palców są zwykle śpiewane, chociaż niektóre utwory mają także ruchy w nawiasach po każdej wypowiedzianej linii.

„Trzy małe małpy” mogą mieć tyle wersetów, ile chcesz ćwiczyć liczby. Oto dwa ostatnie wersety jako przykłady.

Wiersz 1

Trzy małe małpy skaczące na łóżku,
(dotknij trzema palcami dłoni)

Jeden spadł i uderzyła go głowa.
(jeden palec spada, a następnie przytrzymaj głowę)

Mama zadzwoniła do lekarza, a lekarz powiedział:
(przytrzymaj wyimaginowany telefon przy uchu)

„Nigdy więcej małych małpek skaczących na łóżku”.
(potrząśnij palcem)

Wiersz 2

Dwie małe małpy skaczące na łóżku,
(dotknij trzema palcami dłoni)

Jeden spadł i uderzyła go głowa.
(jeden palec spada, a następnie przytrzymaj głowę)

Mama zadzwoniła do lekarza, a lekarz powiedział:
(przytrzymaj wyimaginowany telefon przy uchu)

„Nigdy więcej małych małpek skaczących na łóżku”.
(potrząśnij palcem)

Wiersz 1

Mały króliczek Foo-Foo skaczący przez las
(podnieś rękę w górę i w dół, jakby skakał przez las)

Zbierając wiewiórki i uderzając nimi w głowę.
(walenie pięścią w dłoń)

Przyszła dobra wróżka i powiedziała:
(upuść drżącą rękę z góry na dół)

Mały króliczek Foo-Foo, nie chcę cię widzieć
(potrząśnij palcem)

Zbierając wiewiórki i uderzając nimi w głowę
(podnieś rękę w górę i w dół, jakby skakał przez las)

Dam ci trzy szanse,
(podnieś trzy palce)

A jeśli nie jesteś dobry, zamienię cię w brednię.
(podnieś obie ręce do nieba i potrząśnij nimi, jakby się przestraszyły)

Wiersz 2

Więc następnego dnia ...
(powtórz, z wyjątkiem wróżki Chrzestnej mówi „dwie szanse”)

Wiersz 3

Więc następnego dnia ...
(powtórz, z wyjątkiem wróżki Chrzestnej mówi „jedna szansa”)

Final Moral

Morał tej historii jest następujący: Zając dziś, Goon Tomorrow!
(graj na słowach wspólnego powiedzenia: „Tu dziś nie ma”)

1

Klaskać, klaskać, klaskać rękami tak wolno, jak to możliwe.
(powoli klaszcz w ręce)

Klaskać, klaskać, klaskać jak najszybciej.
(szybko klaszcz w ręce)

2

Trząśnij, trząś, uścisk dłoni tak wolno, jak to możliwe.
(powoli uścisnąć dłoń)

Trząśnij, trząś, uścisk dłoni tak szybko, jak to możliwe.
(szybko uścisnąć dłoń)

3

Pocieraj, pocieraj, pocieraj ręce tak wolno, jak to możliwe.
(powoli pocieraj ręce)

Pocieraj, pocieraj, pocieraj ręce tak szybko, jak to możliwe.
(szybko pocieraj ręce)

4

Toczyć, toczyć, toczyć ręce tak wolno, jak to możliwe.
(powoli obracaj rękami)

Rzuć, rzuć, rzuć rękami tak szybko, jak to możliwe.
(szybko zwinąć ręce)

• Napisz kluczowe słownictwo dla każdej piosenki na tablicy. Ćwicz każdy ruch i sprawdź zrozumienie.
• Modeluj piosenkę kilka razy sam. Nie wstydź się!
• Poproś uczniów, aby włączyli inne ruchy w „Klaszcz w dłonie”
• Poproś różnych uczniów, aby prowadzili klasę piosenek, gdy tylko nauczą się piosenek na pamięć.
• Poproś uczniów, aby stworzyli własne piosenki.
• Posługiwać się śpiewy gramatyczne aby pomóc uczniom nauczyć się prostych struktur gramatycznych.