Budowanie słownictwa do czytania jest wyzwaniem studenci z dysleksją, którzy mają trudności z nauką nowych słów w druku i w rozpoznawanie słów. Często mają rozbieżności między słownictwem mówionym, które może być mocne, a słownictwem czytelniczym. Typowe lekcje słownictwa mogą obejmować pisanie słowa czasami 10 razy, wyszukiwanie go w słowniku i pisanie zdania ze słowem. Wszystkie te pasywne podejścia do słownictwa same w sobie nie pomogą uczniom z dysleksją. Multisensoryczne podejścia do uczenia się okazały się skuteczne w nauczaniu dzieci z dysleksją i istnieje wiele sposobów, w jakie można to zastosować do nauczania. Poniższa lista zawiera wskazówki i sugestie dotyczące nauczania słownictwa dla uczniów z dysleksją.
Przydziel każdemu uczniowi jedno lub dwa słowa słownictwa. W zależności od liczby uczniów w klasie i liczby słów słownictwa może być kilka dzieci z tym samym słowem. Podczas zajęć lub prac domowych uczniowie muszą wymyślić sposób przedstawienia tego słowa klasie. Na przykład uczeń może napisać listę synonimów, narysować obrazek przedstawiający słowo, napisać zdanie używając słowa lub napisać słowo w różnych kolorach na dużym papierze. Każdy uczeń wymyśla własny sposób na wyjaśnienie i zaprezentowanie słowa klasie. Wszyscy uczniowie z jednym słowem wstają i przedstawiają swoje słowo, dając klasie wielowymiarowy obraz tego słowa i jego znaczenia.
Rozpocznij od multisensorycznej informacji o każdym słowie. Używaj zdjęć lub demonstracji, aby pomóc uczniom zobaczyć znaczenie słowa podczas prezentacji każdego słowa. Później, gdy uczniowie czytają, mogą przypomnieć sobie ilustrację lub demonstrację, aby przypomnieć sobie, co znaczy to słowo.
Utwórz bank słów, w którym słowa słowne mogą mieć stały dom w klasie. Kiedy słowa są często spotykane, uczniowie częściej je zapamiętują i używają ich w piśmie i mowie. Możesz także tworzyć dostosowane karty flash dla każdego ucznia do ćwiczenia słówek.
Porozmawiaj o synonimach i tym, jak te słowa są takie same i różne od słów słownictwa. Na przykład, jeśli twoje słownictwo jest przerażone, synonim może się przestraszyć. Wyjaśnij, jak przerażeni i przerażeni oboje oznaczają, że czegoś się boisz, ale bycie przerażonym jest bardzo przerażające. Poproś uczniów, aby pokazali różne poziomy strachu, aby uczynić lekcję bardziej interaktywną.
Graj w szarady. To świetny sposób na przejrzenie słów słownictwa. Napisz każde słowo słownictwa na papierze i włóż do kapelusza lub słoika. Każdy uczeń losuje jedną kartkę i odczytuje słowo.
Daj punkty, gdy uczeń używa słowa słownictwa podczas rozmowy. Możesz także przyznawać punkty, jeśli uczeń zauważy, że ktoś w szkole lub poza nią używa słowa słownictwa. Jeśli poza klasą, uczeń musi zapisać, gdzie i kiedy usłyszał to słowo, i kto powiedział to w swojej rozmowie.
Dołącz słowa słownictwa do dyskusji w klasie. Jeśli trzymasz bank słów w klasie, kontynuuj jego przegląd, abyś mógł użyć tych słów podczas nauczania całej klasy lub podczas indywidualnej rozmowy z uczniem.
Stwórz historię w klasie ze słowami słownictwa. Napisz każde słowo na kartce papieru i poproś każdego ucznia o wybranie jednego słowa. Rozpocznij opowiadanie od jednego zdania i poproś uczniów, aby dodawali zdanie do opowiadania, używając słowa słownictwa.
Poproś uczniów, aby wybrali słowa słownictwa. Rozpoczynając nową historię lub książkę, poproś uczniów, aby przejrzeli historię, aby znaleźć słowa, których nie znają, i zapiszą ją. Po zebraniu list możesz porównać, które słowa pojawiały się najczęściej, aby utworzyć niestandardową lekcję słownictwa dla swojej klasy.
Uczniowie będą mieli większą motywację do nauki słów, jeśli pomogą je wybrać.
Posługiwać się działania multisensoryczne podczas nauki nowych słów. Poproś uczniów, aby napisali to słowo za pomocą piasek, farba palcowa lub budyniowa. Poproś, aby prześledzili słowo palcami, wypowiedzieli słowo na głos, słuchają, jak wymawiasz słowo, narysują obrazek przedstawiający słowo i użyją go w zdaniu. Im więcej zmysłów zawierasz w swoim nauczaniu i częściej dołączasz i widzisz słowa słownictwa, tym bardziej uczniowie będą pamiętać lekcję.