Efekt atutowy w szkołach

Po wyborach Donalda Trumpa w listopadzie 2016 r. Nastąpił dziesięciodniowy wzrost liczby przestępstw z nienawiści. Południowe Centrum Prawa Ubóstwa (SPLC) udokumentowało prawie 900 incydentów przestępstw z nienawiści i incydentów uprzedzeń, najbardziej popełnianych w celu świętowania zwycięstwa Trumpa, w dniach następujących po wyborach. Incydenty te miały miejsce w miejscach publicznych, miejscach kultu i domach prywatnych, ale w całym kraju największy odsetek incydentów - ponad jedna trzecia - miał miejsce w szkołach narodowych.

Nie zajmując się problemem nienawiści związanej z Trumpem w amerykańskich szkołach, SPLC przeprowadziło ankietę wśród 10 000 nauczycieli z całego kraju w dniach następujących po wybory prezydenckie i stwierdził, że „efekt atutowy” jest poważnym problemem ogólnokrajowym.

W raporcie z 2016 r. Zatytułowanym „Efekt atutowy: wpływ wyborów prezydenckich w 2016 r. Na szkoły naszych narodów” SPLC ujawnia wyniki swoich

W rzeczywistości, zgodnie z ankietą przeprowadzoną wśród 2000 nauczycieli w marcu 2016 r., Efekt Trumpa rozpoczął się podczas sezonu kampanii podstawowej. Nauczyciele, którzy wypełnili tę ankietę, zidentyfikowali Trumpa jako inspirację do zastraszania oraz źródło lęku i niepokoju wśród uczniów.

Wzrost uprzedzeń i zastraszania, które nauczyciele udokumentowali na wiosnę, „gwałtownie wzrosły” po wyborach. Według raportów pedagogów wydaje się, że ta strona efektu atutowego występuje przede wszystkim w szkołach, w których populacja studentów jest w większości biała. W tych szkołach biali uczniowie atakują imigrantów, muzułmanów, dziewczęta, studentów LGBTQ, dzieci niepełnosprawne i zwolenników Clintona nienawistnym i stronniczym językiem.

W ostatnich latach wzrosła uwaga na zastraszanie w szkołach, a niektórzy mogą się zastanawiać, czy to, co nazywa się efektem atutowym, jest zwyczajnym zachowaniem wśród dzisiejszych uczniów. Jednak nauczyciele w całym kraju poinformowali SPLC, że zaobserwowali to podczas pierwszej kampanii i od czasu wyborów są nowe i niepokojące. Według pedagogów w szkołach, w których pracują, byli świadkami „uwolnienia ducha nienawiści, którego wcześniej nie widzieli”. Trochę nauczyciele zgłosili, że słyszeli po raz pierwszy rasistowską mowę i po raz pierwszy widzieli nękanie rasowe w karierze nauczycielskiej, która obejmowała wiele dekady.

Nauczyciele informują, że takie zachowanie, zainspirowane słowami prezydenta-elekta, zaostrzyło już istniejące podziały klasowe i rasowe w szkołach. Jeden z nauczycieli oświadczył, że był świadkiem większej liczby walk w ciągu 10 tygodni niż w ciągu ostatnich 10 lat.

Dane opracowane przez SPLC zostały zebrane za pomocą ankiety internetowej, którą organizacja rozpowszechniła wśród nauczycieli w kilku grupach, w tym Nauczanie tolerancji, stawienie czoła historii i sobie, nauczanie zmian, nie w naszych szkołach, amerykańskiej federacji nauczycieli i przemyślenia Szkoły Ankieta obejmowała mieszankę pytań zamkniętych i otwartych. Pytania zamknięte dały nauczycielom możliwość opisania zmian klimatu w ich szkole po wyborach, a pytania otwarte dały im możliwość przedstawienia przykładów i opisów rodzajów zachowań i interakcji, których byli świadkami wśród uczniów oraz tego, jak nauczyciele radzą sobie z sytuacja. Dane zebrane w ramach tego badania mają zarówno charakter ilościowy, jak i jakościowy.

W dniach 9–23 listopada otrzymali odpowiedzi od 10 000 nauczycieli z całego kraju, którzy przesłali ponad 25 000 komentarzy w odpowiedzi na pytania otwarte. SPLC wskazuje, że ponieważ użył celowa technika pobierania próbek gromadzenie danych - wysyłanie ich do wybranych grup nauczycieli - nie jest reprezentatywne dla całego kraju w sensie naukowym. Jednak dzięki dużemu ogólnokrajowemu zestawowi respondentów dane przedstawiają bogaty i opisowy obraz tego, co dzieje się w wielu amerykańskich szkołach po wyborach w 2016 r.

Z wyników ankiety SPLC wynika, że ​​efekt atutowy występuje w szkołach narodowych. Połowa ankietowanych nauczycieli oświadczyła, że ​​uczniowie w swoich szkołach celowali w siebie nawzajem na podstawie tego, którego kandydata wspierali, ale wykracza to poza dokuczanie. Pełne 40 procent zgłosiło, że słyszy obraźliwy język skierowany do studentów kolorowych, studentów muzułmańskich, imigranci i ci postrzegani jako imigranci oraz u studentów ze względu na ich płeć lub płeć orientacja. Innymi słowy, 40 procent zgłosiło bycie świadkami przypadków nienawiści w swoich szkołach. Ten sam odsetek uważa, że ​​ich szkoły nie są przygotowane do radzenia sobie z tak częstymi przypadkami nienawiści i uprzedzeń.

Wyniki ankiety pokazują, że jest to uprzedzenia antyimigranckie to jest w centrum efektu Trumpa w amerykańskich szkołach. Z ponad 1500 incydentów, które SPLC było w stanie sklasyfikować, 75 procent miało charakter antyimigrancki. Z pozostałych 25 procent większość była zmotywowana rasowo z natury rasistowska.

Rodzaje incydentów zgłaszanych przez respondentów:

• 672 zgłosiło groźby deportacji
• 476 zgłosiło odsłuchanie odniesień do „zbudować mur”
• 117 donosiło o słyszeniu słowa N używanego jako obelży rasowej
• 89 poinformowało, że czarnym studentom powiedziano, aby „wracali do Afryki”
• 54 zgłosiło obecność swastyki w kampusie
• 40 zgłosiło odniesienia do Ku Klux Klan http://civilliberty.about.com/od/historyprofiles/tp/History-Ku-Klux-Klan-KKK.htm
• 31 zgłosiło widzenie flagi Konfederacji
• 20 zgłosiło odniesienia do powrotu do niewolnictwa
• 18 zgłoszonych odniesień do „cipki” (jak w „złap ją”)
• 13 zgłosiło odniesienia do nazistów i / lub wykorzystanie nazistowskiego pozdrowienia
• 11 zgłoszonych odniesień do lincz i pętle

Badanie SPLC wykazało, że Efekt Trumpa nie występuje we wszystkich szkołach, aw niektórych tylko jedna jego strona przejawia się. Według nauczycieli, szkoły z populacjami uczniów mniejszościowych nie widzą przypadków nienawiści i uprzedzeń. Jednak informują, że ich uczniowie cierpią z powodu zwiększonego strachu i niepokoju o to, co wybór Trumpa oznacza dla nich i ich rodzin.

Efekt atutowy w szkołach mniejszościowych jest tak poważny, że niektórzy nauczyciele twierdzą, że uczniowie w ich szkołach wydają się tacy cierpi na uraz które utrudniają im skupienie i naukę. Jeden z nauczycieli napisał: „Ich mózgi potrafią dosłownie poradzić sobie z ułamkiem tego, czego uczniowie mogą się nauczyć na tych samych zajęciach w ciągu ostatnich 16 lat I nauczyłem ich. ”Niektórzy uczniowie w tych szkołach wyrazili myśli samobójcze i ogólnie, nauczyciele zgłaszają utratę nadziei wśród studenci

W szkołach o różnorodności rasowej występują obie strony efektu Trumpa, a tam gdzie napięcia i podziały rasowe i klasowe są teraz zwiększone. Badanie wykazało jednak, że istnieją dwa rodzaje szkół, w których nie przejawia się efekt atutowy: szkoły z przeważającą liczbą białych studentów oraz w szkołach, w których nauczyciele świadomie kultywowali klimat włączenia, empatii i współczucia oraz ustanowili programy i praktyki dotyczące reagowania na wydarzenia podziałowe, które mają miejsce w społeczeństwo.

To, że efekt atutowy nie występuje w większości białych szkół, ale dominuje wśród tych, które są rasowo zróżnicowane lub stanowią mniejszość, sugeruje, że rasa i rasizm są w centrum kryzysu.

Wraz z Tolerancją Nauczania SPLC oferuje edukatorom pewne świadome zalecenia dotyczące zarządzania efektem Trumpa w jego szkołach i łagodzenia go.

1. Wskazują, że ważne jest, aby administratorzy nadali ton integracji i szacunku poprzez komunikację szkolną oraz codzienne działania i język.
2. Nauczyciele muszą uznać uzasadniony strach i niepokój, których doświadcza wielu uczniów, oraz rozwijać się i rozwijać wdrożyć plany reagowania na tę konkretną formę traumy i uświadomić społeczności szkolnej, że to zasoby istnieją.
3. Podnosić świadomość w społeczności szkolnej nękania, nękania i uprzedzeń, a także powtarzać szkolne zasady i oczekiwania dotyczące zachowań uczniów.
4. Zachęcaj pracowników i uczniów do zabrania głosu, gdy widzą lub słyszą nienawiść lub uprzedzenia skierowane do członków ich społeczności lub do siebie samych, aby przestępcy byli świadomi, że ich zachowanie jest niedopuszczalne.
5. Wreszcie SPLC ostrzega nauczycieli, że muszą być przygotowani na kryzys. Muszą istnieć jasne zasady i procedury, a wszyscy nauczyciele w społeczności szkolnej muszą wiedzieć, kim są i jaką rolę odgrywają w realizacji ich przed wystąpieniem kryzysu. Polecają przewodnik „Reagowanie na nienawiść i uprzedzenia w szkole."