Używanie kształtowania do kształtowania zachowania dziecka

Kształtowanie (znane również jako sukcesywne przybliżanie) jest techniką nauczania, która polega na nagradzaniu dziecka przez nauczyciela, gdy z powodzeniem poprawia on zdobywanie umiejętności docelowych.

Kształtowanie jest uważane za niezbędny proces nauczania, ponieważ zachowanie nie może być nagradzane, dopóki nie nastąpi po raz pierwszy. Kształtowanie ma na celu poprowadzenie dzieci w kierunku właściwego, złożonego zachowania, a następnie nagradzanie ich za ukończenie każdego kolejnego kroku.

Najpierw nauczyciel musi zidentyfikować mocne i słabe strony ucznia związane z określoną umiejętnością, a następnie rozbić ją na serię kroków, które prowadzą dziecko do tego celu. Jeśli umiejętność ukierunkowana jest w stanie pisać ołówkiem, dziecko może mieć trudności z trzymaniem ołówka. Odpowiednia strategia pomocy krok po kroku może zacząć się od tego, że nauczyciel położy dłoń na dłoni dziecka, pokazując mu prawidłowe ołówek chwycić. Gdy dziecko osiągnie ten krok, jest nagradzane i podejmowany jest następny krok.

Pierwszym krokiem dla innego ucznia, który nie jest zainteresowany pisaniem, ale lubi malować, może być dostarczenie mu pędzla i nagradzanie obrazu listu. W każdym przypadku pomagasz dziecku w przybliżeniu topografii pożądanego zachowania, abyś mógł je wzmocnić, gdy dziecko rośnie i rozwija się.

Kształtowanie może wymagać od nauczyciela stworzenia analiza zadań umiejętności w celu stworzenia mapy drogowej kształtowania zachowania lub osiągnięcia ostatecznego celu umiejętności. W takim przypadku niezwykle ważne jest również, aby nauczyciel modelował protokół kształtowania dla para-profesjonalistów pracujących w klasie (pomocnicy nauczyciela), aby wiedzieli, jakie przybliżenia są skuteczne i które przybliżenia należy usunąć i odzyskany. Chociaż może to wydawać się żmudnym i powolnym procesem, proces krok po kroku i nagroda głęboko osadza zachowanie w pamięci ucznia, aby mógł on powtórzyć.

Kształtowanie jest techniką, która powstała z behawioryzmu, dziedziny psychologii ustanowionej przez B.F. Skinnera i opartej na związku między zachowaniami a ich wzmocnieniem. Skinner uważał, że zachowania muszą być wzmacniane przez określone preferowane produkty lub jedzenie, ale można je również łączyć ze wzmocnieniem społecznym, takim jak pochwała.

Podstawą są behawioryzm i teorie behawioralne Analiza zachowań stosowanych (ABA), z powodzeniem stosowany u dzieci, które spadają gdzieś na spektrum autystyczne. Chociaż często uważany za „mechanistę”, ABA ma tę zaletę, że pozwala terapeucie, nauczycielowi lub rodzicowi wziąć beznamiętne spojrzenie na konkretne zachowanie, zamiast skupiać się na „moralnym” aspekcie zachowania (jak w „Robert powinien wiedzieć, że to jest źle!").

Kształtowanie nie ogranicza się do technik nauczania dzieci autystycznych. Skinner sam używał go do uczenia zwierząt wykonywania zadań, a specjaliści od marketingu używali kształtowania do ustalania preferencji w zachowaniach zakupowych klienta.

• Maria użyła kształtowania, aby pomóc Angelice nauczyć się samodzielnie karmić, pomagając Angelice w użyciu łyżki - poruszając się, by dotknąć nadgarstka Angeliki, aż Angelica w końcu mogła podnieść łyżkę i zjeść z miski niezależnie.
• Ucząc Roberta samodzielnego korzystania z toalety w celu oddawania moczu, jego matka, Susan, zauważyła, że ​​miał trudności z podciągnięciem spodni. Postanowiła ukształtować ten krok w swojej analizie zadań, wychwalając i wzmacniając jego zdolność do podciągania spodni do kolan, a następnie rozciągania elastyczny w pasie, aby ukończyć krok, a następnie pomagając Robertowi, wykonując krok „podciągając spodnie”, używając dłoni do ręki.
• Jednym z eksperymentów kształtujących przeprowadzonych przez Skinnera było, gdy on i jego współpracownicy postanowili uczyć gołębia gry w kręgle. Celem było nakłonienie ptaka do wysłania drewnianej kulki miniaturową alejką w kierunku zestawu zabawkowych szpilek, przesuwając piłkę ruchem dziobu w bok. Naukowcy najpierw wzmocnili każde machnięcie, które wyglądało na to, co mieli na myśli, a następnie wzmocnili każdy, który zbliżał się do tego, czego chcieli, a po kilku minutach udało im się.
• Jednym ze sposobów, w jaki współcześni marketerzy korzystają z kształtowania, jest zapewnienie bezpłatnej próbki produktu i dołączenie kuponu z dużym rabatem od ceny zakupu. Przy pierwszym zakupie konsument znajdowałby kupon na mniejszą zniżkę i tak dalej, dopóki konsument nie będzie potrzebował zachęt i nie określił pożądanego zachowania.

Koegel, Robert L. „Ocena i szkolenie nauczycieli w zakresie ogólnego stosowania modyfikacji zachowań u dzieci autystycznych”, Dennis C. Russo, Arnold Rincover, Journal of Applied Behavior Analysis, Wiley Online Library, 1977.

Peterson, Gail B. „Dzień wielkiej iluminacji: B. FA. Skinner's Discovery of Shaping. "Journal of Experimental Analysis of Behavior, 10.1901 / jeab.2004.82-317, National Center for Biotechnology Information, U.S. National Library of Medicine, listopad 2004, Bethesda, MD

Rothschild, Michael L. „Teoria uczenia się behawioralnego: jej związek z marketingiem i promocjami”. Journal of Marketing, William C. Gaidis, Vol. 45, nr 2, Sage Publications, Inc., JSTOR, wiosna 1981.