Rasizm instytucjonalny dotyczy nie tylko dorosłych, ale także dzieci w szkołach podstawowych. Anegdoty z rodzin, badania naukowe i procesy o dyskryminację wszyscy ujawniają, że dzieci kolorowe mają uprzedzenia w szkołach. Oni są zdyscyplinowany bardziej surowo, mniej prawdopodobne jest, że zostaną utożsamiani lub będą mieli dostęp do wysokiej jakości nauczycieli, by wymienić tylko kilka przykładów.
Rasizm w szkołach ma poważne konsekwencje - od tankowania rurociąg od szkoły do więzienia do traumatyczne dzieci koloru.
Różnice rasowe w zawieszeniach utrzymują się nawet w wieku przedszkolnym
Czarni studenci są trzy razy bardziej prawdopodobne jest zawieszenie lub wydalenie niż ich rówieśnicy, zgodnie z amerykańskim Departamentem Edukacji.A na amerykańskim Południu różnice rasowe w karnej dyscyplinie są jeszcze większe. Raport z 2015 roku z University of Pennsylvania Center for Study of Race and Equity in Education stwierdził, że 13 stanów południowych (Alabama, Arkansas, Floryda, Georgia, Kentucky, Luizjana, Missisipi, Karolina Północna, Karolina Południowa, Tennessee, Teksas, Wirginia i Wirginia Zachodnia) były odpowiedzialne za 55% z 1,2 miliona zawieszeń z udziałem czarnych studentów ogólnonarodowy.
Stany te stanowiły również 50% wydaleń z udziałem czarnych studentów w kraju, zgodnie z raportem zatytułowanym „Nieproporcjonalny wpływ zawieszenia szkoły przez K-12 i wydalenie czarnych studentów z południowych stanów. ” Najbardziej wskazującym na uprzedzenia rasowe jest fakt, że w 84 południowych okręgach szkolnych 100% uczniów zostało zawieszonych czarny.
A uczniowie klas nie są jedynymi czarnymi dziećmi borykającymi się z trudnymi formami dyscypliny szkolnej. Nawet czarne dzieci w wieku przedszkolnym są bardziej zawieszone niż uczniowie innych ras. Ten sam raport wykazał, że podczas gdy czarni uczniowie stanowią zaledwie 18% dzieci w wieku przedszkolnym, stanowią one prawie połowę dzieci w wieku przedszkolnym zawieszonych.
„Myślę, że większość ludzi byłaby zszokowana tym, że liczby te byłyby prawdziwe w wieku przedszkolnym, ponieważ myślimy o 4 oraz 5-latków jako niewinnych ”, Judith Browne Dianis, współreżyser think tank w Advancement Project powiedział CBS News o znalezieniu. „Wiemy jednak, że szkoły stosują zasady zerowej tolerancji również dla naszych najmłodszych, że chociaż uważamy, że nasze dzieci potrzebują szybkiego startu, szkoły je wykopują”.
Dzieci w wieku przedszkolnym czasami angażują się w kłopotliwe zachowania, takie jak kopanie, bicie i gryzienie, ale wysokiej jakości przedszkola mają plany interwencji behawioralnej, aby przeciwdziałać tym formom działania. Co więcej, jest bardzo mało prawdopodobne, aby tylko czarne dzieci grały w przedszkolu, na etapie życia, w którym dzieci są znane z napadów złości.
Biorąc pod uwagę, że czarne przedszkolaki są nieproporcjonalnie ukierunkowane na zawieszenia, bardzo prawdopodobne jest, że rasa odgrywa rolę, w której dzieci-nauczyciele wyróżniają się za dyscyplinę karną. W rzeczywistości badanie opublikowane w 2016 r. W Psychological Science wykazało, że biali zaczynają postrzegać czarnych chłopców jako grożenie w wieku zaledwie 5 lat, kojarzenie ich z przymiotnikami takimi jak „gwałtowny”, „niebezpieczny”, „wrogi” i "agresywny."
Negatywne uprzedzenia rasowe czarnych dzieci prowadzą do wysokich wskaźników zawieszenia, które powodują nadmierne nieobecności, a także zapobieganie czarni studenci otrzymujący wykształcenie o tej samej jakości co ich rówieśnicy, oba te czynniki prowadzą do niezwykłego osiągnięcia luka. Badania wykazały, że może to skutkować opóźnieniem w nauce w nauce, brakiem czytania na poziomie do trzeciej klasy i ostatecznie wypadnięciem ze szkoły.Wypychanie dzieci z klasy zwiększa szanse na kontakt z systemem wymiaru sprawiedliwości w sprawach karnych.Badanie opublikowane w 2016 r. Na temat dzieci i samobójstw sugeruje, że dyscyplina karna może być jednym z powodów wzrostu liczby samobójstw wśród czarnych chłopców.
Oczywiście czarni chłopcy nie są jedynymi afroamerykańskimi dziećmi, których celem jest dyscyplina karna w szkole. Czarne dziewczynki mają większe szanse na zawieszenie lub wydalenie niż wszystkie inne uczennice (i niektóre grupy chłopców).
Dzieci mniejszościowe mniej skłonne do identyfikacji jako uzdolnione
Biedne dzieci i dzieci z grup mniejszościowych nie tylko są mniej prawdopodobne, że zostaną uznane za utalentowane i utalentowane, ale częściej będą musiały zostać uznane za wymagające specjalnych usług edukacyjnych przez nauczycieli.
Raport z 2016 r. Opublikowany przez American Educational Research Association wykazał, że czarne osoby z trzeciej klasy są o połowę mniejsze niż białe do udziału w uzdolnionych i utalentowanych programach. Autor: naukowcy z Vanderbilt University, Jason Grissom i Christopher Redding, raport „Dyskrecja i nieproporcjonalność: wyjaśnienie niedostatecznej reprezentacji dobrze osiągających studentów koloru w uzdolnionych programach ”, odkrył również, że latynoscy studenci byli również o połowę mniej podatni na udział białych w uzdolnionych programy.
Dlaczego to oznacza, że gra się w uprzedzenia rasowe, a ci biali studenci nie są po prostu bardziej uzdolnieni niż kolorowe dzieci?
Ponieważ gdy dzieci koloru mają nauczycieli koloru, istnieje większe prawdopodobieństwo, że zostaną zidentyfikowani jako obdarowani.Wskazuje to, że biali nauczyciele w dużej mierze przeoczają uzdolnienia u czarnych i brązowych dzieci.
Identyfikacja ucznia jako utalentowanego wymaga wielu rozważań. Dzieci zdolne mogą nie mieć najlepszych ocen w klasie. W rezultacie mogą się nudzić w klasie i osiągać gorsze wyniki. Ale znormalizowane wyniki testów, portfele zadań szkolnych i zdolność takich dzieci do radzenia sobie ze złożonymi przedmiotami pomimo rezygnacji z zajęć w klasie mogą być oznakami uzdolnień.
Gdy okręg szkolny na Florydzie zmienił kryteria kontroli w celu identyfikacji uzdolnionych dzieci, urzędnicy stwierdzili, że liczba uzdolnionych uczniów we wszystkich grupach rasowych wzrosła. Dzielnica ta, zamiast polegać na poleceniach nauczycieli lub rodziców dla uzdolnionego programu, zastosowała uniwersalność proces sprawdzający, który wymagał od wszystkich równiarki poddania się testowi niewerbalnemu w celu zidentyfikowania ich jako utalentowanych. Mówi się, że testy niewerbalne są bardziej obiektywnymi miernikami uzdolnień niż testy werbalne, szczególnie dla osób uczących się języka angielskiego lub dzieci, które nie używają standardowego języka angielskiego.
Uczniowie, którzy uzyskali dobre wyniki testu, przeszli do I.Q. testy (które również stawiają zarzuty stronniczości). Stosowanie testu niewerbalnego w połączeniu z I.Q. Test doprowadził do prawdopodobieństwa, że Czarni zostaną uznani za obdarowanych o 74%, a Hiszpanie zidentyfikowani jako obdarowani o 118%.
Uczniowie w kolorze rzadziej mają wykwalifikowanych nauczycieli
Szereg badań wykazał, że biedne czarne i brązowe dzieci to młodzież, która najprawdopodobniej nie ma wysoko wykwalifikowanych nauczycieli. Badanie opublikowane w 2015 r. Zatytułowane „Nierówne warunki gry? Ocena luki w jakości nauczycieli między studentami uprzywilejowanymi i pokrzywdzonymi ”odkryła, że w Waszyngtonie młodzież czarną, latynoską i indiańską najprawdopodobniej mają nauczycieli z najmniejszym doświadczeniem, najgorszymi wynikami egzaminów licencyjnych i najgorszym wynikiem udoskonalenia testu ucznia wyniki.
Powiązane badania wykazały, że czarna, latynoska i indiańska młodzież ma mniejszy dostęp do zaszczytów i klas zaawansowanych (AP) niż biała młodzież. W szczególności rzadziej zapisują się na zaawansowane nauki ścisłe i matematyki. Może to zmniejszyć ich szanse na przyjęcie na czteroletnie studia, z których wiele wymaga ukończenia co najmniej jednej klasy matematycznej na wysokim poziomie.
Inne sposoby Studenci z nierównościami twarzy w kolorze
Nie tylko uczniowie w kolorze, którzy najprawdopodobniej nie zostaną zidentyfikowani jako utalentowani, i zapisają się na zajęcia z wyróżnieniem, ale są też kimś więcej prawdopodobnie uczęszczają do szkół z większą obecnością policji, zwiększając szanse, że wejdą do wymiaru sprawiedliwości w sprawach karnych system. Obecność organów ścigania na kampusach szkolnych zwiększa również ryzyko narażenia takich uczniów na przemoc ze strony policji.Nagrania szkolnej policji rzucającej kolorowe dziewczyny na ziemię podczas sprzeczek wywołały ostatnio oburzenie w całym kraju.
Studenci kolorowej twarzy mikroagresje rasowe także w szkołach, takich jak krytyka ze strony nauczycieli i administratorów za noszenie włosów w stylach odzwierciedlających ich dziedzictwo kulturowe. Zarówno czarni studenci, jak i studenci rdzennych Amerykanów zostali upomnieni w szkołach za noszenie włosów w ich naturalnym stanie lub w plecionych stylach.
Gorsze jest to, że szkoły publiczne są coraz bardziej segregowane, bardziej niż w latach siedemdziesiątych. Czarno-brązowi uczniowie najczęściej uczęszczają do szkół z innymi czarnobrązowymi uczniami. Biedni uczniowie najczęściej uczęszczają do szkół z innymi biednymi uczniami.
W miarę przesuwania się demograficznej rasy narodów różnice te stanowią poważne zagrożenie dla przyszłości Ameryki. Studenci kolorowych stanowią coraz większy odsetek uczniów szkół publicznych. Jeśli Stany Zjednoczone mają pozostać światową supermocarstwem przez pokolenia, obowiązkiem Amerykanów jest zapewnienie tego studenci znajdujący się w niekorzystnej sytuacji oraz członkowie mniejszości etnicznych otrzymują ten sam poziom edukacji, co uprzywilejowany uczniowie tak.