Przygotowanie do nauczania gramatyki w klasie ESL

Nauczanie gramatyki w ustawieniach ESL / EFL różni się zupełnie od nauczania gramatyki przez rodzimych użytkowników języka. Ten krótki przewodnik wskazuje na ważne pytania, które powinieneś sobie zadać, aby przygotować się do nauczania gramatyki na własnych zajęciach.

Ważnym pytaniem, na które należy odpowiedzieć, jest: jak uczyć gramatyki? Innymi słowy, jak mogę pomóc uczniom w nauce gramatyki, której potrzebują. To pytanie jest zwodniczo łatwe. Na pierwszy rzut oka możesz pomyśleć, że nauczanie gramatyki to tylko kwestia wyjaśnienia studentom zasad gramatyki. Jednak skuteczne nauczanie gramatyki jest znacznie bardziej skomplikowaną sprawą. Do każdej klasy należy odpowiedzieć na kilka pytań:

• Jakie są cele tej klasy?Jest klasa przygotowanie do egzaminu? Czy klasa poprawia swój angielski w celach biznesowych? Czy klasa przygotowuje się na letnie wakacje? itp.
  • Odpowiedź na to pytanie jest ważna, ponieważ pomoże ci zdecydować, ile gramatyki naprawdę trzeba nauczyć. Jeśli studenci przygotowują się do egzaminu Cambridge, gramatyka będzie odgrywać dużą rolę w twoim
    instagram viewer
    plany lekcji. Z drugiej strony, jeśli jesteś nauczanie klasy biznesowej, formuły językowe mogą odgrywać większą rolę, ponieważ zapewniasz uczniom standardowe frazy do dokumentów pisemnych, uczestniczysz w spotkaniach itp.
• Jakie wykształcenie ma uczący się?Czy uczniowie są w szkole? Czy nie studiowali przez wiele lat? Czy znają terminologię gramatyczną?
  • Dorośli, którzy nie uczęszczają do szkoły od wielu lat, prawdopodobnie znajdą wyjaśnienia gramatyczne mylące, podczas gdy studenci, którzy obecnie studiują, prawdopodobnie będą o wiele bardziej biegli w zrozumieniu gramatyka wykresy, wyrażenia itp.
• Jakie materiały edukacyjne i zasoby są dostępne?Czy masz najnowsze zeszyty ćwiczeń dla studentów? Czy w ogóle nie masz skoroszytów? Czy w klasie jest komputer?
  • Im więcej zasobów do nauki masz, tym łatwiej będzie ci zastosować różne strategie podczas nauczania gramatyki swoich uczniów. Na przykład grupa studentów, którzy lubią korzystać z komputerów, mogłaby użyć komputera do nauki określonego zadania gramatycznego podczas gdy inna grupa, która preferuje wyjaśnienia mówione, może chcieć, abyś wyjaśnił tę kwestię kilkoma przykłady Oczywiście, im więcej różnych możliwości uczenia się, tym większe są szanse, że każdy uczeń będzie w stanie dobrze nauczyć się gramatyki.
• Jaki styl uczenia się ma każdy uczeń?Czy uczący się czuje się dobrze ze standardowymi technikami uczenia się prawego mózgu (logiczne wykresy, arkusze badań itp.)? Czy uczeń lepiej radzi sobie ze słuchaniem i powtarzaniem ćwiczeń?
  • Jest to jeden z najtrudniejszych aspektów nauczania - zwłaszcza gramatyki nauczania. Jeśli masz klasę uczniów o podobnych stylach uczenia się, możesz sobie pozwolić na zastosowanie podobnego podejścia. Jeśli jednak masz klasę mieszanych stylów uczenia się, musisz spróbować dostarczyć instrukcje za pomocą as wiele różnych metod jak to możliwe.

Po udzieleniu odpowiedzi na te pytania możesz bardziej fachowo podejść do pytania, w jaki sposób zapewnisz klasie potrzebną gramatykę. Innymi słowy, każda klasa będzie miała inne potrzeby i cele gramatyczne i to do nauczyciela należy określenie tych celów i zapewnienie środków do ich osiągnięcia.

Po pierwsze, szybka definicja: Indukcyjne jest znane jako podejście oddolne. Innymi słowy, uczniowie odkrywają reguły gramatyczne podczas pracy z ćwiczeniami. Na przykład czytanie ze zrozumieniem który obejmuje szereg zdań opisujących, co dana osoba zrobiła do tego czasu.

Po przeczytaniu ze zrozumieniem nauczyciel może zacząć zadawać pytania, takie jak: jak długo to robił? Czy był kiedyś w Paryżu? itp. a następnie śledzić, kiedy pojechał do Paryża?

Aby pomóc uczniom indukcyjnie zrozumieć różnicę między prostą przeszłością a teraźniejszością idealnie, po tych pytaniach można zadać pytania, które mówią o określonym czasie w przeszłość? Jakie pytania dotyczą ogólnego doświadczenia danej osoby? itp.

Dedukcyjne jest znane jako podejście „odgórne”. Jest to standardowe podejście do nauczania, w którym nauczyciel wyjaśnia uczniom zasady. Na przykład teraźniejszość idealna składa się z czasownika pomocniczego „mieć” i imiesłow bierny. Służy do wyrażenia akcji, która rozpoczęła się w przeszłości i trwa do chwili obecnej itp.

Nauczyciel musi przede wszystkim ułatwić naukę. Dlatego zalecamy zapewnienie uczniom ćwiczeń uczenia indukcyjnego. Z pewnością jednak zdarza się, że nauczyciel musi wyjaśnić klasie pojęcia gramatyczne.

Zasadniczo podczas nauczania umiejętności gramatycznych zalecamy następującą strukturę klas:

• Zacznij od ćwiczenia, gry, słuchania itp. która wprowadza pojęcie gramatyki.
• Zadaj uczniom pytania, które pomogą im zidentyfikować koncepcję gramatyczną do dyskusji.
• Następnie wykonaj kolejne ćwiczenie, które w szczególności koncentruje się na gramatyce, ale ma podejście indukcyjne. Może to być ćwiczenie czytania z pytaniami i odpowiedziami w nauczanych strukturach.
• Sprawdź odpowiedzi, poproś uczniów o wyjaśnienie wprowadzonej koncepcji gramatycznej.
• W tym miejscu należy wprowadzić wyjaśnienia dydaktyczne jako sposób na wyjaśnienie nieporozumień.
• Wykonaj ćwiczenie, które koncentruje się na poprawnej konstrukcji punktu gramatycznego. Może to być ćwiczenie takie jak wypełnienie luki, zamknięcie lub napięta aktywność koniugacyjna.
• Poproś uczniów, aby jeszcze raz wyjaśnili tę koncepcję.

Jak widać, nauczyciel ułatwia uczniom samodzielne uczenie się, a nie stosuje „odgórnego” podejścia dyktowania reguł klasie.