Oto lista najczęściej używanych zwrotów zadawać pytania w klasie. Naucz się zwrotów i używaj ich często!
Zadawanie pytania
Czy mogę zadać pytanie?
Mogę zadać pytanie?
Pytanie o coś
Czy mogę prosić o długopis?
Czy masz dla mnie długopis?
Czy mogę prosić o długopis?
Pytanie o słowa
Co to jest „(słowo)” w języku angielskim?
Co oznacza to słowo?
Jak przeliterujesz „(słowo)”?
Jak używać „(słowa)” w zdaniu?
Czy możesz użyć „(słowa lub frazy)” w zdaniu?
Pytanie o wymowę
Jak wymówić „(słowo w swoim języku)” po angielsku?
Czy możesz wymówić „(słowo)”?
Jak się wymawia "(słowo)"?
Gdzie jest stres w „(słowie)”?
Pytanie o idiomy
Czy istnieje idiom „(twoje wyjaśnienie)”?
Czy „(idiom)” jest idiomem?
Pytanie o powtórzenie
Czy możesz / możesz to powtórzyć?
Czy możesz / możesz powiedzieć to jeszcze raz?
Przepraszam?
Przepraszam
Przepraszam.
Przepraszam.
Przepraszam za to.
Przepraszam za spóźnienie na zajęcia.
Mówienie Dzieńdobry i dowidzenia
Dzień dobry / popołudnie / wieczór!
Cześć
Jak się masz?
Do widzenia
Miłego weekendu / dnia / wieczoru / czasu!
Pytać o opinie
Co sądzisz o (temacie)?
Jaka jest Twoja opinia o (temat)?
Ćwicz dialogi w klasie
Spóźnienie na zajęcia
Nauczyciel: Dzień dobry.
Studenci: dzień dobry.
Nauczyciel: Jak się dzisiaj masz?
Studenci: w porządku. Jak o tobie?
Nauczyciel: Nic mi nie jest, dzięki. Gdzie jest Hans?
Student 1: Spóźnia się. Myślę, że spóźnił się na autobus.
Nauczyciel: OK. Dziękuję za informację. Zacznijmy.
Hans (spóźnia się): Przepraszam za spóźnienie.
Nauczyciel: W porządku. Cieszę się że tu jesteś!
Hans: Dziękuję. Mogę zadać pytanie?
Nauczyciel: Z pewnością!
Hans: Jak piszesz „skomplikowane”?
Nauczyciel: Skomplikowane jest skomplikowane! SKOMPLIKOWANE
Hans: Czy mógłbyś to powtórzyć?
Nauczyciel: Oczywiście. SKOMPLIKOWANE
Hans: Dziękuję.
Zrozumienie słów w klasie
Nauczyciel:... wypełnij stronę 35 jako kontynuacja tej lekcji.
Student: Czy mógłbyś to powtórzyć?
Nauczyciel: Jasne. Proszę zrobić stronę 35, aby upewnić się, że rozumiesz.
Student: Przepraszam, proszę. Co oznacza „kontynuacja”?
Nauczyciel: „Kontynuacja” to coś, co robisz, aby powtórzyć lub kontynuować coś, nad czym pracujesz.
Student: Czy „kontynuacja” jest idiomem?
Nauczyciel: Nie, To jest wyrażenie. Idiom to pełne zdanie wyrażające pomysł.
Student: Czy możesz podać mi przykład idiomu?
Nauczyciel: Z pewnością. „Pada koty i psy” to idiom.
Student: Och, teraz rozumiem.
Nauczyciel: Świetnie! Czy są jeszcze jakieś pytania?
Student 2: Tak. Czy możesz użyć słowa „kontynuacja” w zdaniu?
Nauczyciel: Dobre pytanie. Pozwól mi pomyśleć... Chciałbym podjąć dalsze działania w związku z naszą dyskusją w zeszłym tygodniu. Czy to ma sens?
Uczeń 2: Tak, myślę, że rozumiem. Dziękuję Ci.
Nauczyciel: Cała przyjemność po mojej stronie.
Pytanie o temat
Nauczyciel: Porozmawiajmy o weekendzie. Co zrobiłeś w ten weekend?
Uczeń: poszedłem na koncert.
Nauczyciel: Och, ciekawe! Jaką muzykę grali?
Student: Nie jestem pewien. To było w barze. To nie był pop, ale było miło.
Nauczyciel: Może to był hip-hop?
Student: Nie, nie sądzę. Był fortepian, perkusja i saksofon.
Nauczyciel: Och, czy to był jazz?
Student: Tak, to wszystko!
Nauczyciel: Jak oceniasz jazz?
Student: Podoba mi się, ale to trochę szalone.
Nauczyciel: Dlaczego tak myślisz?
Student: Nie miał piosenki.
Nauczyciel: Nie jestem pewien, co masz na myśli przez „piosenkę”. Czy masz na myśli, że nikt nie śpiewał?
Student: Nie, ale to było szalone, wiesz, w górę iw dół.
Nauczyciel: Może nie miała melodii?
Student: Tak, myślę, że to tyle. Co znaczy „melodia”?
Nauczyciel: To trudne. To główna melodia. Możesz myśleć o melodii jako o piosence, którą śpiewałbyś razem z radiem.
Student: Rozumiem. Gdzie jest stres w „melodii”?
Nauczyciel: Jest na pierwszej sylabie. ME - lo - dy.
Student: dziękuję