Zajęcia z pisania na poziomie początkującym są trudne do nauczania ze względu na wciąż ograniczoną znajomość języka przez uczniów. Dla ucznia na poziomie początkującym nie zaczynałbyś od ćwiczeń takich jak „Napisz akapit o swojej rodzinie” lub „napisz trzy zdania opisujące swojego najlepszego przyjaciela”. Zanim zagłębisz się w krótkie akapity, warto ustawić uczniom konkretne zadania.
Zacznij od nakrętek i śrub
Dla wielu uczniów — zwłaszcza tych, którzy są rodzimymi językami, które reprezentują litery lub słowa w alfabetach, które znacznie się różnią z 26 liter angielskiego — wiedza, że zdanie zaczyna się wielką literą, a kończy kropką, niekoniecznie intuicyjny. Zacznij od nauczenia ucznia kilku podstaw:
- Każde zdanie zaczynaj od dużej litery.
- Każde zdanie zakończ kropką, a pytanie znakiem zapytania.
- Użyj wielkich liter z imionami własnymi i zaimkiem „I”.
- Każde zdanie zawiera podmiot, czasownik i zwykle uzupełnienie (takie jak fraza przyimkowa lub dopełnienie bezpośrednie).
- Podstawowa struktura zdania to: Temat + czasownik + uzupełnienie.
Skoncentruj się na częściach mowy
Aby uczyć pisania, uczniowie muszą znać podstawy części mowy. Przejrzyj rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i przysłówki. Poproś uczniów, aby podzielili słowa na te cztery kategorie. Poświęcenie czasu na upewnienie się, że uczniowie rozumieją rolę każdej części mowy w zdaniu, będzie się opłacać.
Sugestie, które pomogą w prostych zdaniach
Gdy uczniowie zrozumieją podstawy, użyj prostych struktur zdań, aby pomóc im rozpocząć pisanie. W tych ćwiczeniach zdania mogą być bardzo powtarzalne, ale użycie zdań złożonych i złożonych jest zbyt zaawansowane dla uczniów na tym etapie procesu uczenia się. Dopiero gdy uczniowie nabiorą pewności siebie poprzez szereg prostych ćwiczeń, będą mogli przejść dalej do bardziej skomplikowanych zadań, takich jak łączenie elementów za pomocą spójnika w celu utworzenia podmiotu złożonego lub czasownik. Następnie przejdą do używania krótkich zdań złożonych i dodawania krótkich fraz wprowadzających.
Proste przykłady ćwiczeń
Proste ćwiczenie 1: Opisanie siebie
W tym ćwiczeniu naucz na tablicy standardowych zwrotów, takich jak:
Nazywam się ...
Jestem z ...
Mieszkam w ...
Jestem żonaty/singel.
chodzę do szkoły/pracy w...
Lubię grać ...
Podoba mi się ...
Mówię ...
Używaj tylko prostych czasowników, takich jak „żyć”, „iść”, „praca”, „bawić się”, „mówić” i „jak”, a także ustawiać frazy z czasownikiem „być”. Gdy uczniowie poczują się swobodnie z tymi prostymi zwrotami, zacznij pisać o innej osobie za pomocą „ty”, „on”, „ona” lub "oni."
Proste ćwiczenie 2: Opisywanie osoby
Po tym, jak uczniowie nauczą się podstawowych opisów faktów, przejdź do opisywania ludzi. W takim przypadku pomóż uczniom, rozpisując słownictwo opisowe w kategoriach. Na przykład:
Wygląd fizyczny
- wysoki/niski
- piękny/przystojny
- dobrze ubrany
- młody stary
Cechy fizyczne
- oczy
- włosy
Osobowość
- zabawny
- nieśmiały
- towarzyski
- pracowity, ciężka praca
- przyjazny
- leniwy
- zrelaksowany
Następnie wypisz czasowniki na tablicy. Poproś uczniów, aby używali słów z kategorii w połączeniu z czasownikami, aby nauczyć ich formułowania proste zdania opisowe. W ten sposób naucz uczniów używania „być” z przymiotnikami opisującymi wygląd fizyczny i cechy osobowości. Naucz je używać "mieć" z cechami fizycznymi (długie włosy, duże oczy itp.). Na przykład:
Ja jestem... (pracowity/wychodzący/nieśmiały/itp.)
Mam... (długie włosy/duże oczy)
Dodatkowe ćwiczenia
Poproś uczniów, aby napisali o jednej osobie, używając czasowników i słownictwa przedstawionego w obu ćwiczeniach. Sprawdzając pracę uczniów, upewnij się, że piszą proste zdania i nie łączą zbyt wielu atrybutów. W tym momencie lepiej jest, jeśli uczniowie nie używają wielu przymiotników w zdaniu z rzędu, ponieważ wymaga to dobrego zrozumienia kolejność przymiotników. W tym przypadku prostota zapobiega zamieszaniu.
Proste ćwiczenie 3: Opisywanie obiektu
Kontynuuj pracę nad umiejętnościami pisania, prosząc uczniów o opisanie przedmiotów. Użyj następujących kategorii, aby pomóc uczniom klasyfikować słowa, które będą używane podczas pisania:
Kształty
- okrągły
- kwadrat
- owalny
Kolor
- czerwony
- niebieski
- żółty
Tekstury
- gładki
- miękki
- surowy
Materiały
- drewno
- metal
- Plastikowy
Czasowniki
- jest wykonany z/z
- czuje
- jest
- ma
- wygląda jak
- wygląda
Zmiana: Poproś uczniów o napisanie opisu obiektu bez nazywania go. Inni uczniowie powinni następnie odgadnąć, czym jest przedmiot. Na przykład:
Ten obiekt jest okrągły i gładki. Wykonany jest z metalu. Posiada wiele przycisków. Używam go do słuchania muzyki.