Nauczyciele i dyrektor: budowanie tej relacji

Relacje między nauczycielem a dyrektorem mogą być czasem polaryzujące. Z natury zasada musi być różna w różnych momentach w różnych sytuacjach. Mogą być wspierający, wymagający, zachęcający, napominający, nieuchwytni, wszechobecni i wiele innych rzeczy zależnych od tego, czego nauczyciel potrzebuje, aby zmaksymalizować swój potencjał. Nauczyciele muszą zrozumieć, że dyrektor wypełni jakąkolwiek rolę, jakiej potrzebują, aby pomóc nauczycielowi wzrastać i doskonalić się.

Nauczyciel musi również docenić wartość budowania relacji zaufania z dyrektorem. Zaufanie to dwukierunkowa ulica, która z biegiem czasu jest zdobywana dzięki zasługom i jest oparta na działaniach. Nauczyciele muszą podjąć wspólny wysiłek, aby zdobyć zaufanie swojego dyrektora. W końcu jest tylko jeden, ale budynek pełen nauczycieli walczących o to samo. Nie ma pojedynczej akcji, która doprowadziłaby do rozwoju relacji opartej na zaufaniu, ale raczej wiele akcji w dłuższym okresie, aby zdobyć to zaufanie. Oto dwadzieścia pięć sugestii, które nauczyciele mogą wykorzystać do zbudowania relacji zaufania ze swoim dyrektorem.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy są liderami zamiast naśladowcami. Przywództwo może oznaczać podjęcie inicjatywy w celu wypełnienia potrzebnego obszaru. Może to oznaczać pełnienie funkcji mentora dla nauczyciela, który ma słabość w obszarze, który jest twoją siłą lub może oznaczać pisanie i nadzorowanie dotacji na poprawę szkoły.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy są wysoce niezawodni. Oczekują, że ich nauczyciele będą przestrzegać wszystkich procedur zgłaszania i odlotów. Kiedy znikną, ważne jest, aby powiadomić jak najwcześniej. Nauczyciele, którzy przychodzą wcześnie, zostają do późna i rzadko opuszczają dni, są bardzo cenni.

Dyrektorzy ufają organizatorom. Brak organizacji prowadzi do chaosu. Pokój nauczyciela powinien być wolny od bałaganu z dobrym odstępem. Organizacja pozwala nauczycielowi osiągać więcej z dnia na dzień i minimalizować zakłócenia w klasie.

Dyrektorzy ufają doskonale przygotowanym nauczycielom. Chcą nauczycieli, którzy ciężko pracują, przygotowują swoje materiały przed rozpoczęciem każdej klasy i sami przeszli lekcję przed rozpoczęciem klasy. Brak przygotowania obniży ogólną jakość lekcja i utrudni uczniom naukę.

Dyrektorzy ufają nauczycielom wykazującym cechy profesjonalizm w każdym momencie. Profesjonalizm obejmuje odpowiedni strój, sposób noszenia się w klasie i poza nią, sposób, w jaki zwracają się do uczniów, nauczycieli i rodziców itp. Profesjonalizm to umiejętność radzenia sobie w sposób, który pozytywnie wpływa na szkołę, którą reprezentujesz.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy nigdy nie są starzy. Chcą nauczycieli, którzy szukają możliwości rozwoju zawodowego, aby się doskonalili. Chcą nauczycieli, którzy nieustannie szukają sposobów na robienie rzeczy lepiej. Dobry nauczyciel nieustannie ocenia, poprawia i zmienia to, co robi w swojej klasie.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy rozumieją każdy niuans treści, klasy i programów nauczania, których nauczają. Nauczyciele powinni być ekspertami w zakresie standardów związanych z tym, czego nauczają. Powinni zrozumieć najnowsze badania dotyczące strategii instruktażowych oraz najlepszych praktyk i powinni je wykorzystywać w swoich klasach.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy są elastyczni i potrafią skutecznie radzić sobie z wyjątkowymi sytuacjami, które się pojawiają. Nauczyciele nie mogą być sztywni w swoim podejściu. Muszą dostosować się do mocnych i słabych stron swoich uczniów. Muszą być biegłymi w rozwiązywaniu problemów, którzy potrafią zachować spokój, wykorzystując najlepsze sytuacje.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, których uczniowie konsekwentnie wykazują wzrost w ocenach. Nauczyciele muszą mieć możliwość przenoszenia uczniów z jednego poziomu akademickiego na inny. W większości przypadków uczeń nie powinien osiągać wyższego poziomu bez wykazania znacznego wzrostu i poprawy od momentu rozpoczęcia roku.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy rozumieją, że ich czas jest cenny. Nauczyciele muszą zdać sobie sprawę, że dyrektor jest odpowiedzialny za każdego nauczyciela i ucznia w budynku. ZA dobry dyrektor nie zignoruje prośby o pomoc i dotrze do niej na czas. Nauczyciele muszą być cierpliwi i wyrozumiali wobec swoich dyrektorów.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy udostępniają się, by pomagać w każdej potrzebie. Wielu nauczycieli poświęca swój czas nauczycielowi, który zmaga się z problemami, pomaga innym nauczycielom w projektach i pomaga w stoisku koncesyjnym na zawodach sportowych. Każda szkoła ma wiele obszarów, w których nauczyciele są potrzebni do pomocy.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy kochają swoją pracę i są podekscytowani codziennym przychodzeniem do pracy. Nauczyciele powinni zachować pozytywne nastawienie - są określone trudne dni i czasami trudno jest utrzymać pozytywne nastawienie podejście, ale ciągła negatywność wpłynie na pracę, którą wykonujesz, co ostatecznie ma negatywny wpływ na uczniów ty uczysz.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy potrafią zarządzania klasą. Zasadę należy wykorzystać w ostateczności w przypadku drobnych problemów w klasie. Ciągłe wysyłanie uczniów do biura w przypadku drobnych problemów podważa autorytet nauczyciela, mówiąc uczniom, że nie jesteś w stanie poradzić sobie z klasą.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którym nie przeszkadza wizyta w klasie. Nauczyciele powinni zapraszać dyrektorów, rodziców i innych zainteresowanych stron do odwiedzenia swoich klas w dowolnym momencie. Nauczyciel, który nie chce otworzyć swojej klasy, wygląda na to, że ukrywa coś, co może prowadzić do braku zaufania.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy proaktywnie zgłaszają błąd. Wszyscy popełniają błędy, w tym nauczyciele. Wygląda znacznie lepiej, gdy popełnisz błąd, zamiast czekać na złapanie lub zgłoszenie. Na przykład, jeśli przypadkowo pozwolisz, by słowo przekleństwa prześlizgnęło się w klasie, natychmiast powiadom o tym swojego dyrektora.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy je wystawiają studenci pierwszy. To powinno być dane, ale jest kilku nauczycieli, którzy zapominają, dlaczego zdecydowali się zostać nauczycielem w miarę rozwoju kariery. Uczniowie zawsze powinni być priorytetem nauczyciela. Każda decyzja w klasie powinna być podejmowana poprzez pytanie, jaka jest najlepsza opcja dla uczniów.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy zadają pytania i proszą o radę dyrektora, a także innych nauczycieli. Żaden nauczyciel nie powinien sam podejmować problemu. Nauczyciele powinni być zachęcani do uczenia się od siebie nawzajem. Doświadczenie jest największym nauczycielem, ale zdobywanie prostych rad może przejść długą drogę w rozwiązywaniu trudnych problemów.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy wykazują chęć spędzenia dodatkowego czasu na pracy w swojej klasie. Wbrew powszechnemu przekonaniu, nauczanie nie jest pracą 8-3. Skuteczni nauczyciele przyjeżdżają wcześnie i pozostają spóźnieni kilka dni w tygodniu. Spędzają również czas przez całe lato, przygotowując się na nadchodzący rok.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy słuchają rad i sugestii, a następnie wprowadzają odpowiednie zmiany. Nauczyciele muszą przyjąć sugestie od swoich dyrektorów i nie dopuścić, by upadli na głuche uszy. Odmowa przyjęcia sugestii od dyrektora może szybko doprowadzić do znalezienia nowej pracy.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy korzystają z technologii i zasobów, które dzielnica wydała na zakup. Gdy nauczyciele nie korzystają z tych zasobów, staje się to stratą pieniędzy. Decyzje zakupowe nie są podejmowane pochopnie i są podejmowane w celu ulepszenia klasy. Nauczyciele muszą znaleźć sposób na wdrożenie udostępnionych im zasobów.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy cenią swój czas i rozumieją ogrom pracy. Kiedy nauczyciel narzeka na wszystko lub jest bardzo potrzebny, staje się to problemem. Dyrektorzy chcą, aby nauczyciele byli niezależnymi decydentami zdolnymi do samodzielnego rozwiązywania drobnych problemów.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy szybko i skutecznie realizują projekty lub zadania. Czasami dyrektor prosi nauczyciela o pomoc w projekcie. Dyrektorzy polegają na zaufanych osobach, aby pomóc im w wykonywaniu pewnych czynności.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, którzy skutecznie współpracują z innymi nauczycielami. Nic nie zakłóca szkoły szybciej niż podział na wydział. Współpraca jest bronią do doskonalenia nauczycieli. Nauczyciele muszą to zaakceptować, aby poprawić i pomóc innym ulepszyć z korzyścią dla każdego ucznia w szkole.

Dyrektorzy ufają nauczycielom, z którymi dobrze współpracują rodzice. Wszyscy nauczyciele muszą być w stanie skutecznie komunikować się z rodzicami swoich uczniów. Nauczyciele muszą budować relacje z rodzicami, aby w razie pojawienia się problemu rodzice wspierali nauczyciela w rozwiązywaniu problemu.