Wybieranie układu klasy do instrukcji obsługi

Układ klasy - biurka, schowek lub stoły - na lekcję jest bezpośrednio związany z uczeniem się uczniów. Czy układ klasy będzie promować niezależną pracę uczniów? Grupy współpracujące? Duże zespoły?

Układ jest tak istotny dla nauki, że istnieje kilka standardów oceny nauczyciela dla fizycznego układu klasy w kilku modelach oceny:

• Nauczyciel organizuje klasę, aby zmaksymalizować naukę, zapewniając jednocześnie bezpieczne środowisko. (Danielson Frameworks)
• Nauczyciel organizuje fizyczny układ klasy, aby ułatwić ruch i skupić się na nauce.(Marzano Teacher Assessment Model)
• Klasa nauczyciela jest bezpieczna, a uczniowie przyczyniają się do zapewnienia, że ​​środowisko fizyczne wspiera naukę wszystkich uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach. (Model oceny Marshalla)

Większość systemów oceny nauczycieli obejmuje również wykorzystanie dowolnej dostępnej technologii, jeśli jest to odpowiednie do lekcji.

Pierwsza uwaga, którą nauczyciel powinien wziąć pod uwagę przy ustalaniu układu klasy, obejmuje zasady

„Uniwersalne projektowanie to projektowanie produktów i środowisk, które mają być używane przez wszystkich ludzi, w największym możliwym zakresie, bez potrzeby adaptacji lub specjalistycznego projektowania.”

Stosowanie zasad uniwersalnego projektowania oznacza, że ​​zajęcia, materiały i wyposażenie w klasie są fizycznie dostępne i użyteczne dla wszystkich uczniów. Zasady te oznaczają również, że wszyscy uczniowie i nauczyciele mają dostęp do miejsca, w którym można łatwo poruszać się i negocjować w całej klasie.

Rząd po rzędzie

Tradycyjna klasa zazwyczaj umieszcza uczniów w biurkach rozmieszczonych w równych odstępach. W większości tradycyjnych klas biurko lub stolik nauczyciela znajduje się gdzieś przed pokojem. Ten układ jest często domyślnym układem pomieszczeń dla nauczycieli, którzy dzielą klasę. Przestrzeń między biurkami jest wystarczająca, aby pomieścić dostęp i umożliwia bezpieczne przechowywanie rzeczy studenckich. Zaletą tego układu klas jest to, że rzędy są prawdopodobnie najlepsze do kontrolowania zachowania, zapewniając nauczycielowi miejsce na spacery, nadzór lub policję. Układ rzędów oznacza, że ​​do pokoju można zapakować optymalną liczbę biurek.

Wady tego układu polegają na tym, że rzędy mogą tłumić pracę grupową. Uczniowie z przodu nie widzą za sobą kolegów z klasy, chyba że wykrzywiają ciała. Ci z tyłu widzą tylko głowy kolegów z klasy. Umieszczenie nauczyciela z przodu sali przecenia rolę pedagoga, pozostawiając uczniów jako uczniów wtórnych. Wreszcie rzędy biurek tworzą labirynt biurek, który może stanowić przeszkodę dla nauczyciela w kontaktach z każdym uczniem.
Jedno jest pewne, że rzędy są ulubionym układem dozorcy (... ale czy to dobry powód, aby trzymać się rzędów?)

W układzie korytarza środkowego biurka można ustawić w taki sposób, aby ułatwić dyskusje, debaty i wiele innych interaktywnych zajęć w klasie. W tych układach połowa klasy siedzi w rzędach, twarzą do drugiej połowy klasy, oddzielonych przejściem środkowym. Biurka są skierowane do siebie, ustawione w rzędach, które są zakrzywione lub ustawione pod kątem.

Korzyści z tego rozwiązania polegają na tym, że uczniowie patrzą, słuchają i wnoszą swój wkład, gdy spotykają się ze sobą. Taki układ dwóch stron z przejściem, podobnie jak Kongres, zapewnia nauczycielowi większy dostęp do uczniów.

Wady tej odmiany polegają na tym, że uczniowie mogą się rozpraszać. Mogą wystąpić problemy wizualne, jeśli materiały instruktażowe zostaną umieszczone po jednej stronie klasy.

Odmianą w układzie korytarza środkowego jest podkowa. Układ podkowy jest dokładnie taki, jak opisano - biurka są ułożone w dużym kształcie „U”. W tym układzie w centrum „U” znajduje się miejsce na występy nauczycieli / uczniów.

Korzyści z tego ustawienia miejsc obejmują dyskusję i interakcję ze studentami. Nauczyciel może również szybko obserwować wszystkich uczniów. Pozwala to również na łatwe konferencje lub pomoc jeden na jednego w razie potrzeby.

Wady podkowy polegają na tym, że wszyscy uczniowie są widocznie odsłonięci, a nieśmiali uczniowie mogą odczuwać lęk jako część jednej dużej grupy. W takim układzie, jeśli niektórzy uczniowie nie chcą rozmawiać ani brać udziału, ich milczenie może zniechęcać innych. Żadne ustawienie miejsc siedzących nie powinno zmuszać członków klasy do mówienia, jeśli nie chcą rozmawiać.

Niektóre klasy nie są wyposażone w biurka i zamiast tego używają tabel. Może być konieczne, aby uczniowie pracowali z materiałami, które nie mieszczą się na ich biurkach, lub potrzeba, aby uczniowie pracowali z udostępnionymi materiałami. W tych przypadkach, układ klasy z centrami lub stacje mogą być najlepszą opcją. Centra mogą być ustawione na stołach lub innych meblach na obrzeżach pokoju. W środku pokoju mogą nadal znajdować się biurka do pracy przy biurku.

Zaletą tego układu klas jest to, że uczniowie powinni być w stanie samodzielnie wykonać zadania w centrum we własnym zakresie. Dzięki temu nauczyciel może swobodnie krążyć po pokoju, aby rozwiązywać problemy i / lub obserwować. Dzięki takiemu układowi uczniowie mogą się komunikować, rozmawiać z innymi uczniami i ćwiczyć wyrażanie pomysłów większej grupie. Takie ustawienie może pomóc w budowaniu relacji między uczniami.

Wady układu klasy w centrum lub na stacji polegają na tym, że uczniowie muszą być przeszkoleni do współpracy i współpracy. Umieszczanie uczniów w grupach bez wyraźnych instrukcji lub wskazówek wpłynie na ich zdolność do pracy w grupie. Ponieważ niektórzy uczniowie polegają na najsilniejszym uczniu do interakcji z klasą, nauczyciel może nie być w stanie w pełni ocenić umiejętności każdego ucznia. Układ klasy z centrami można dostosować do klastra, co następuje.

Układ klastrowy to najprostszy sposób na przejście z dowolnego z powyższych układów w małe skupiska biurek, które są odpowiednie do współpracy lub współpracy. Ponieważ tak wiele klas w szkole średniej jest wspólnych, najlepszym nauczycielem, który może zrobić, aby ustawić swoje miejsca siedzące, jest zmiana kolejności biurków za każdym razem, gdy wchodzą do następnej klasy. Połączenie czterech biurek tworzy większą, równą przestrzeń dla studentów do wspólnej pracy.

Zaangażowanie uczniów w tworzenie układu klasy na początku i zwracanie go z powrotem pod koniec klasy może być konieczne, a dodatkową korzyścią jest zapewnienie kontroli nad środowiskiem. Układ klastrów umożliwia nauczycielowi szybkie poruszanie się po pokoju.

Te same wady, które są widoczne w centrach jako układ w klasie, można znaleźć w układzie klastrów biurek. Nauczyciele muszą ściśle nadzorować uczniów, którzy mają trudności z interakcją z innymi.

Różne rodzaje instrukcji wymagają różnych miejsc siedzących. Nauczyciele powinni pamiętać, że układ środowiska w klasie powinien odpowiadać celom lekcji, zarówno dla uczniów, jak i nauczyciela. Ponadto układanie klas jest również częścią wielu systemów oceny nauczycieli.

Tam, gdzie to możliwe, nauczyciele powinni włączać uczniów w tworzenie środowiska fizycznego, aby stworzyć społeczność w klasie, w której uczniowie są uprawnieni.