Monitowanie jest ważnym narzędziem w nauczanie dzieci z niepełnosprawności, szczególnie tych, których niepełnosprawność znacząco wpływa na ich zdolność do uczenia się umiejętności funkcjonalnych lub życiowych. Celem tej techniki jest zapewnienie instrukcji i wsparcia, gdy uczeń uczy się nowych umiejętności, poprzez zachęcanie ich do wykonywania kolejnych kroków. Podpowiedzi są często stosowane w klasach edukacji ogólnej, ale przejawiają się bardzo różnie i służą różnym celom w specjalnych placówkach edukacyjnych.
Zachęcanie dzieci niepełnosprawnych może wymagać stosowania wskazówek inwazyjnych i fizycznych lub mniej inwazyjnych, niefizycznych wskazówek. Podpowiedzi pomagają wspierać niezależność uczniów niepełnosprawnych, ponieważ mogą oni wykonywać więcej zadań dla siebie. Właściwy kierunek zależy od scenariusza i dziecka, dlatego należy zawsze brać pod uwagę indywidualne potrzeby i zastanowić się nad relacjami z dzieckiem przy podejmowaniu decyzji o najlepszym wyborze. Najczęstszą metodą podpowiedzi fizycznych jest technika przekazania ręki.
Co to jest monit o przekazanie ręki?
Podpowiedzi przekazujące są najbardziej inwazyjną ze wszystkich strategii podpowiadania, ponieważ wymagają od nauczyciela fizycznej manipulacji ciałem dziecka. Znany również jako „pełne podpowiedzi fizyczne” często wiąże się z wykonywaniem czynności z uczniem. Aby skorzystać z tego systemu wskazówek, osoba ucząca: umiejętność kładzie dłoń na dłoni ucznia i kieruje dłonią dziecka własną. Przekazywanie podpowiedzi może nauczyć dziecko, jak wykonywać ważne umiejętności, takie jak prawidłowe używanie nożyczek, wiązanie butów lub pisanie imienia.
Przykład monitowania o przekazanie ręki
Emily, 6-latka z wieloma niepełnosprawnościami, wymaga bardzo wysokiego poziomu wsparcia podczas nauki umiejętności motorycznych. W przykładzie skutecznego ułatwienia przekazania ręki, jej adiutant, pani Ramona, kładzie dłoń na Emily, gdy Emily uczy się myć zęby. Pani Ramona kształtuje dłoń Emily w odpowiedni uchwyt pędzla i prowadzi rękę ucznia przez ruchy szczotkowania w przód iw tył, trzymając ją we własnym.
Uwagi dotyczące korzystania z tej techniki
Podpowiedzi dotyczące przekazywania należy używać oszczędnie i nie należy ich używać wyłącznie (w większości przypadków - skonsultuj się z IEP studenta określić niezbędne dostosowania). Mniej inwazyjne techniki nauczania wydają się być najbardziej odpowiednie na dłuższą metę. Z tego powodu pełne podpowiedzi fizyczne najlepiej nadają się do wstępnych instrukcji i powinny być wycofywane w miarę nabywania nowych umiejętności. Zamiast instrukcji należy ostatecznie zastosować wizualne, pisane i inne niefizyczne podpowiedzi podpowiedzi i wiele rodzajów monitów można połączyć jednocześnie, aby jeszcze bardziej zwiększyć to przejście płyn.
Przykłady wycofywania monitów o przekazanie ręki
Nauczyciel i uczeń używają nożyczek razem po raz pierwszy, kiedy dziecko wykonuje akcję. Gdy uczeń zrozumie, co powinien zrobić, nauczyciel zaczyna przedstawiać wizualne karty wskazujące, wykonując wspólnie akcję i wykorzystując dłoń nad dłonią dziecka przez krótszy czas. Wkrótce dziecko będzie w stanie zademonstrować pożądane zachowanie, używając jedynie kart ze wskazówkami jako przypomnienia.
Aby wymienić całą obudowę dłoni podczas uczenia dziecka, jak myć zęby, nauczyciel może stuknąć palcem w grzbiet dłoni dziecka, aby przypomnieć mu o uścisku. Przy wystarczającej praktyce uczeń może myć zęby niezależnie od wskazówek werbalnych.
Inne przykłady niefizycznych podpowiedzi, które można zintegrować z procedurami dziecka w celu wycofania przekazywanie podpowiedzi to werbalne wskazówki, modelowanie, zdjęcia lub karty ze wskazówkami, gesty i pisanie wskazówki.