Matematyka dla kształcenia specjalnego musi koncentrować się na podstawowych umiejętnościach niezbędnych najpierw do funkcjonowania w społeczność, a po drugie, aby wspierać uczniów niepełnosprawnych, osiągają sukcesy w edukacji ogólnej program.
Zrozumienie sposobu, w jaki kwantyfikujemy, mierzymy i dzielimy materialne „rzeczy” naszego świata, ma fundamentalne znaczenie dla ludzkiego sukcesu na świecie. Kiedyś wystarczyło opanować „arytmetykę”, operacje dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Wraz z szybkim rozwojem wiedzy naukowej i technologii wymagania dotyczące rozumienia „matematycznej” definicji świata wzrosły dziesięciokrotnie.
Umiejętności przedstawione w tym artykule oparte są na Podstawowe wspólne normy państwowe dla przedszkola i klasy pierwszej oraz podstawy zarówno do praktycznych umiejętności matematycznych, jak i do opanowania ogólnego programu nauczania matematyki. Podstawowe wspólne standardy nie określają, na jakim poziomie umiejętności powinny być opanowane przez dzieci niepełnosprawne; zastrzegają, że wszystkie te umiejętności powinny być dostępne przynajmniej na tym poziomie.