Dzieci zwykle uczą się mówić godzinę w pierwszej lub drugiej klasie. Koncepcja jest abstrakcyjna i wymaga pewnych podstawowych instrukcji, zanim dzieci zaczną opanowywać tę ważną umiejętność. Te bezpłatne arkusze do wydruku wykorzystują podejście metodyczne, aby pomóc dzieciom nauczyć się reprezentować czas na zegarze, a nawet rozszyfrować czas na zegarach analogowych i cyfrowych.
Pierwszą rzeczą, która pomoże młodym uczniom dowiedzieć się o czasie, jest wyjaśnienie im, że dziennie są 24 godziny. Wyjaśnij, że zegar dzieli dzień na dwie połowy po 12 godzin każda. I w ciągu każdej godziny jest 60 minut.
Na przykład wyjaśnij, jak jest godzina ósma rano, na przykład kiedy dzieci przygotowują się do szkoły, i godzina ósma w nocy, zwykle związana z porą snu. Pokaż uczniom, jak wygląda zegar, gdy jest godzina ósma z plastikowy zegar lub inna pomoc dydaktyczna. Zapytaj dzieci, jak wygląda zegar. Zapytaj ich, co zauważają na temat zegara.
Wyjaśnij dzieciom, że zegar ma tarczę i dwie główne wskazówki. Pokaż, że mniejsza ręka reprezentuje godzinę dnia, podczas gdy większa ręka reprezentuje minuty w tej godzinie. Niektórzy uczniowie mogli już zrozumieć koncepcję liczenia pominięć przez piątki, co powinno wystarczyć dzieciom łatwiej zrozumieć pojęcie każdej liczby na zegarze reprezentującej pięć minut przyrosty.
Wyjaśnij, jak 12 u góry zegara jest jednocześnie początkiem i końcem godziny oraz jak reprezentuje „: 00”. Następnie pozwól klasie odliczyć kolejne cyfry na zegarze, pomijając liczenie piątek, od jednego do drugiego 11. Wyjaśnij, jak mniejsze znaki skrótu między liczbami na zegarze to minuty.
Wróć do przykładu godziny 8. Wyjaśnij, jak „godzina” oznacza zero minut lub: 00. Zwykle najlepszym postępem w nauczaniu dzieci, jak mówić o czasie, jest rozpoczęcie od większych przyrostów, takich jak określenie godziny, a następnie przejście do pół godziny, jedna czwartagodzina, ipięciominutowe przerwy.
Gdy uczniowie zrozumieją, że mała wskazówka godzinowa reprezentuje 12-godzinny cykl, a wskazówka minutowa wskazuje 60 niepowtarzalnych minut na tarczy zegara, mogą zacząć ćwiczyć te umiejętności, próbując określić czas na różnych arkuszach zegara, szczególnie tych, które pomagają im ćwiczyć mówienie czasu do 10 minut, pięciu minut i jednej minuta.
Zanim uczniowie zaczną pracę z tymi arkuszami, będą musieli poprawnie narysować wskazówki minutowe i godzinne na drukach. Przypomnij uczniom, że wskazówka godzinowa jest krótsza niż wskazówka minutowa i wyjaśnij, że muszą być ostrożni w doborze długości wskazań minut i godzin.
Oprócz arkuszy roboczych zaangażowanie wielu zmysłów w uczenie się może pomóc uczniom w zrozumieniu. Zapewnienie manipulacji i praktycznych doświadczeń jest dobrym sposobem na wykonanie tego zadania.
Do wskazywania czasu dostępnych jest wiele manipulacji, takich jak zegary z plastiku, które pomagają dzieciom w nauce czasu. Jeśli nie możesz znaleźć mini plastikowych zegarów, poproś uczniów, aby zrobili papierowe zegary. Wystarczy wcisnąć małą dziurę w środku pustego kwadratowego kawałka papieru. Narysuj okrąg wokół otworu. Poproś uczniów, aby narysowali cyfry od 1 do 12, a następnie wytnij godzinę i minutę i przymocuj wskazówki do środkowego otworu za pomocą łącznika. Jeśli dzieci są bardzo małe, przygotuj się z wyprzedzeniem, samodzielnie rysując liczby.
Kiedy każde z twoich dzieci lub uczniów ma zegar do manipulowania, poproś, aby pokazali ci różne czasy. Pokaż im czas cyfrowy i poproś, aby pokazał Ci, jak wyglądałby czas na zegarze analogowym.
Jeśli uczniowie mają trudności z odpowiedzią, przejrzyj czas do pół godziny, korzystając z arkuszy zawartych w sekcji 2, lub przejrzyj materiały drukowane w poprzednich sekcjach, jeśli to konieczne.