Jak wiele problemów w Edukacja publiczna, standardowe testy mogą być kontrowersyjnym tematem wśród rodziców, nauczycieli i wyborców. Wiele osób twierdzi, że znormalizowane testy zapewniają dokładny pomiar wyników uczniów i skuteczności nauczycieli. Inni twierdzą, że takie uniwersalne podejście do oceny osiągnięć akademickich może być nieelastyczne, a nawet stronnicze. Niezależnie od różnorodności opinii istnieją pewne wspólne argumenty za i przeciw znormalizowanym testom w Internecie klasa.
Standaryzowane zalety testowania
Zwolennicy standaryzowanych testów twierdzą, że jest to najlepszy sposób porównywania danych ze zróżnicowanej populacji, umożliwiający nauczycielom szybkie przyswajanie dużych ilości informacji. Twierdzą, że:
To jest odpowiedzialne. Prawdopodobnie największą korzyścią ze standardowych testów jest to, że nauczyciele i szkoły są odpowiedzialne za uczenie uczniów tego, co powinni wiedzieć o tych standardowych testach. Wynika to głównie z faktu, że wyniki te stają się publicznie rejestrowane, a nauczyciele i szkoły, które nie osiągają równych wyników, mogą zostać poddane szczegółowej analizie. Ta kontrola może prowadzić do utraty miejsc pracy. W niektórych przypadkach szkoła może zostać zamknięta lub przejęta przez państwo.
To jest analityczne. Bez standardowych testów to porównanie nie byłoby możliwe. Uczniowie szkół publicznych w Teksasie, na przykład, są zobowiązani do podjęcia znormalizowanych testów, umożliwiając porównanie danych testowych z Amarillo z wynikami w Dallas. Zdolność do dokładnej analizy danych jest głównym powodem, dla którego wiele stanów przyjęło Wspólne podstawowe normy państwowe.
Ma strukturę. Standaryzowanym testom towarzyszy zestaw ustalonych standardów lub ram instruktażowych, które pomogą w nauce w klasie i przygotowaniu testu. To podejście przyrostowe tworzy wzorce do pomiaru postępów uczniów w czasie.
To jest cel. Standaryzowane testy są często oceniane przez komputery lub osoby, które nie znają bezpośrednio ucznia, aby wyeliminować ryzyko, że uprzedzenie wpłynie na ocenę. Testy są również opracowywane przez ekspertów, a każde pytanie przechodzi intensywny proces w celu zapewnienia jego ważności - to właściwie ocenia treść - i jej wiarygodność, co oznacza, że pytanie ciągle się kończy czas.
Jest ziarnisty. Dane generowane przez testy można uporządkować zgodnie z ustalonymi kryteriami lub czynnikami, takimi jak pochodzenie etniczne, status społeczno-ekonomiczny i specjalne potrzeby. Takie podejście zapewnia szkołom dane do opracowania ukierunkowanych programów i usług w celu poprawy wyników uczniów.
Standaryzowane wady testowe
Przeciwnicy standaryzowanych testów twierdzą, że nauczyciele są zbyt skupieni na wynikach i przygotowują się do tych egzaminów. Niektóre z najczęstszych argumentów przeciwko testowaniu to:
Jest nieelastyczny. Niektórzy uczniowie mogą przodować w klasie, ale nie radzą sobie dobrze na standardowym teście, ponieważ nie znają formatu lub rozwijają lęk przed testem. Walki rodzinne, problemy zdrowia psychicznego i fizycznego oraz bariery językowe mogą wpływać na wynik testu ucznia. Ale znormalizowane testy nie pozwalają na uwzględnienie czynników osobistych.
To strata czasu. Standaryzowane testowanie powoduje, że wielu nauczycieli uczy się testów, co oznacza, że spędzają tylko czas na instruktaż na materiale, który pojawi się na teście. Przeciwnicy twierdzą, że ta praktyka nie ma kreatywności i może ograniczać ogólny potencjał edukacyjny ucznia.
Nie można zmierzyć prawdziwego postępu. Standaryzowane testy oceniają tylko jednorazowe wyniki zamiast postępów i biegłości ucznia w czasie. Wielu twierdzi, że wyniki nauczycieli i uczniów należy oceniać pod kątem wzrostu w ciągu roku zamiast jednego testu.
To stresujące. Nauczyciele i uczniowie odczuwają stres testowy. W przypadku nauczycieli słabe wyniki uczniów mogą spowodować utratę funduszy i zwolnienie nauczycieli. W przypadku studentów zły wynik testu może oznaczać pominięcie przy przyjęciu do wybranej uczelni, a nawet powstrzymanie. Na przykład w Oklahomie uczniowie szkół średnich muszą zdać cztery standardowe testy, aby ukończyć studia, niezależnie od ich GPA. (Stan daje siedem ustandaryzowanych egzaminów na koniec nauki (EOI) z Algebry I, Algebry II, angielskiego II, angielskiego III, biologii I, geometrii i historii USA. Uczniowie, którzy nie zdadzą co najmniej czterech z tych egzaminów, nie mogą uzyskać dyplomu ukończenia szkoły średniej).
To jest polityczne. Ponieważ szkoły publiczne i czarterowe walczą o te same fundusze publiczne, politycy i nauczyciele zaczęli polegać jeszcze bardziej na standardowych wynikach testów. Niektórzy przeciwnicy testów twierdzą, że szkoły o niskiej wydajności są niesprawiedliwie atakowane przez polityków, którzy wykorzystują wyniki w nauce jako usprawiedliwienie dla realizacji własnych programów.