Przewlekła absencja związana ze wskaźnikami rezygnacji

Podczas gdy większość nauczycieli, uczniów i rodziców myśli o tym wrzesień tak jak "powrót do szkoły„miesiąc, w tym samym miesiącu niedawno przyznano kolejną ważną nazwę edukacyjną. Attendance Works, krajowa inicjatywa „poświęcona poprawie polityki, praktyki i badań” dotyczących frekwencji szkolnej określiła wrzesień jako Miesiąc świadomości obecności krajowej.

Nieobecności uczniów na poziomie kryzysowym. ZA Raport z września 2016 r "Zapobieganie utracie możliwości: podejmowanie działań zbiorowych w celu przeciwdziałania przewlekłej nieobecności ” z danych dostarczonych przez Departament Edukacji USA, Office for Civil Rights (OCR) wynika, że:

„obietnica równej szansy na naukę zostaje złamana dla zbyt wielu dzieci... Ponad 6,5 miliona uczniów, czyli około 13 procent, tęskni za co najmniej trzema tygodniami szkoły, co jest wystarczającym czasem, aby zniszczyć ich osiągnięcia i zagrozić ich szansie na ukończenie szkoły. Dziewięć na 10 okręgów szkolnych w USA odczuwa pewien poziom przewlekłej absencji wśród uczniów ”.

Aby przeciwdziałać temu problemowi, Attendance Works, finansowany ze środków publicznych projekt organizacji non-profit Child and Family Policy Centre organizacja działa jako inicjatywa krajowa i państwowa, która promuje lepszą politykę i praktykę w szkole frekwencja. Według organizacji stronie internetowej,

„My [Frekwencja działa] promuj śledzenie danych dotyczących chronicznej nieobecności dla każdego ucznia rozpoczynającego się w przedszkolu lub najlepiej wcześniej i współpracującego z rodzinami i agencjami społecznymi, aby interweniować, gdy słaba frekwencja stanowi problem dla uczniów lub szkół ”.

Frekwencja jest niezwykle ważnym czynnikiem w edukacji, od rozwoju krajowe formuły finansowania do przewidywania wyniki ukończenia szkoły. Każdy Student Success Successs Act (ESSA), który kieruje federalnymi inwestycjami w edukację podstawową i średnią dla stanów, ma element chroniczny nieobecności jako element zgłaszania.

Na każdym poziomie klas, w każdym okręgu szkolnym w całym kraju, nauczyciele wiedzą z pierwszej ręki, że zbyt wiele nieobecności może zakłócać naukę ucznia i uczenie się innych.

Uważa się, że uczeń jest chronicznie nieobecny, jeśli tylko tęskni dwa dni w szkole w miesiącu (18 dni w roku), niezależnie od tego, czy nieobecności są usprawiedliwione czy nieuzasadnione. Badania pokazują, że w gimnazjum i liceum chroniczna nieobecność jest wiodącym znakiem ostrzegawczym, że uczeń odpadnie. Te badania z Narodowe Centrum Statystyki Edukacyjnej zauważył, że różnice w wskaźnikach absencji i prognozach dotyczących ukończenia szkoły zaobserwowano już w przedszkolu. Ci studenci, którzy ostatecznie porzucił szkołę średnią opuścił znacznie więcej dni w szkole w pierwszej klasie niż ich rówieśnicy, którzy później ukończyli szkołę średnią. Ponadto w badaniu E. Allensworth and J. Q. Easton, (2005) dzwonił Wskaźnik On-Track jako predyktor ukończenia szkoły średniej:

„W ósmej klasie ten [frekwencja] był jeszcze bardziej widoczny, a w dziewiątej klasie frekwencja okazała się kluczowym wskaźnikiem istotnie skorelowane z ukończeniem szkoły średniej ”(Allenworth / Easton).

Ich badanie wykazało frekwencję i studiowanie bardziej predykcyjne do porzucania nauki niż wyniki testów lub inne cechy uczniów. W rzeczywistości,

„Frekwencja w 9. klasie była lepszym predyktorem rezygnacji [ucznia] niż ocena z 8. klasy”.

Kroki można podejmować na wyższych poziomach, w klasach od 7 do 12, a frekwencja w pracy oferuje kilka sugestii dotyczących przeciwdziałania postawom, które uniemożliwiają uczniom uczęszczanie do szkoły. Te sugestie obejmują:

• Zachęty / nagrody / wyróżnienia zapewniające dobrą frekwencję;
• Połączenia osobiste (do domu, do studentów) jako przypomnienia;
• Dorośli mentorzy i dyrektorzy po szkole przeszkoleni w celu zwiększenia znaczenia obecności;
• Program nauczania obejmujący angażujące zajęcia zespołowe, których uczniowie nie chcą przegapić;
• Wsparcie akademickie dla studentów, którzy mają trudności;
• Wysiłki, aby uczynić szkołę miejscem sukcesu, a nie negatywnym doświadczeniem;
• Angażowanie partnerów społecznych, takich jak służby zdrowia i agencje wymiaru sprawiedliwości w sprawach karnych.

Analiza danych z testów NAEP według stanu pokazuje, że uczniowie, którzy opuszczają więcej szkół niż ich rówieśnicy, uzyskują niższe wyniki w testach NAEP w klasach 4 i 8. Te niższe wyniki okazały się być konsekwentne w każdej grupie rasowej i etnicznej oraz w każdym badanym stanie i mieście. W wielu przypadkach, "uczniowie z większą liczbą nieobecności mają poziomy umiejętności od jednego do dwóch lat poniżej swoich rówieśników ”. Dodatkowo:

„Podczas gdy uczniowie z rodzin o niskich dochodach częściej są chronicznie nieobecni, złe skutki braku zbyt dużej liczby szkół są prawdziwe dla wszystkich grup społeczno-ekonomicznych”.

Dane testowe klasy 4, nieobecni studenci uzyskali średnio 12 punktów niżej w ocenie czytania niż ci bez nieobecności, więcej niż pełny poziom w skali osiągnięć NAEP. Popierając teorię, że straty akademickie kumulują się, nieobecni uczniowie klasy 8 zdobyli średnio 18 punktów niżej w ocenie matematycznej.

Komunikacja jest jednokierunkowym narzędziem edukacyjnym dla nauczycieli, aby zmniejszyć absencję uczniów. Coraz więcej nauczycieli aplikacji mobilnych może łączyć nauczycieli z uczniami i rodzicami. Te platformy oprogramowania współużytkują codzienne zajęcia w klasie (przykład: Współpracuj w klasie, Google Classroom, Edmodo). Wiele z tych platform pozwala rodzicom i upoważnionym interesariuszom zobaczyć zadania krótko- i długoterminowe oraz pracę poszczególnych uczniów.

Inne aplikacje do przesyłania wiadomości mobilnych (Przypomnieć,Bloomz, Classpager,Klasa Dojo, Plac Rodzinny) są świetnymi zasobami umożliwiającymi regularną komunikację między domem studenta a szkołą. Te platformy przesyłania wiadomości mogą pozwolić nauczycielom podkreślać frekwencję od pierwszego dnia. Te aplikacje mobilne mogą być dostosowane do dostarczania studentom aktualnych informacji o frekwencji lub do tego przyzwyczajone udostępnianie danych na temat znaczenia obecności w celu promowania kultury obecności przez cały rok długo.

Istnieją również bardziej tradycyjne metody dzielenia znaczenia regularnej obecności ze wszystkimi zainteresowanymi stronami. Na początku roku szkolnego nauczyciele mogą wykorzystać czas podczas konferencji rodzic-nauczyciel, aby porozmawiać o frekwencji, jeśli istnieją już znaki lub wzorzec dla ucznia opuszczającego szkołę. Konferencje w połowie roku lub prośby o konferencję mogą być pomocne w nawiązywaniu bezpośrednich kontaktów

Nauczyciele mogą skorzystać z okazji, aby zasugerować rodzicom lub opiekunom, że starsi uczniowie potrzebują procedur do odrabiania lekcji i snu. Telefony komórkowe, gry wideo i komputery nie powinny być częścią rutyny przed snem. „Zbyt zmęczony chodzeniem do szkoły” nie powinien być wymówką.

Nauczyciele i administratorzy szkół powinni również zachęcać rodziny do unikania dłuższych wakacji w ciągu roku szkolnego i próbować dostosować wakacje do szkolnego harmonogramu dni wolnych lub świątecznych.

Na koniec nauczyciele i administratorzy szkół powinni przypominać rodzicom i opiekunom o akademickim znaczeniu planowania wizyt lekarskich i dentystycznych po godzinach lekcyjnych.

Ogłoszenia dotyczące polityki uczęszczania do szkoły powinny być ogłaszane na początku roku szkolnego i regularnie powtarzane przez cały rok szkolny.

The szkolna strona internetowa powinien promować codzienną obecność. Aktualizacje codziennego uczęszczania do szkoły powinny być wyświetlane na stronach głównych każdej szkoły. Wysoka widoczność tych informacji pomoże zwiększyć znaczenie uczęszczania do szkoły.

Informacje na temat negatywnego wpływu absencji i pozytywnej roli codziennej frekwencji na wyniki w nauce można umieścić biuletyny, na plakatach i rozprowadzane na ulotkach. Rozmieszczenie ulotek i plakatów nie ogranicza się do mienia szkoły. Przewlekła nieobecność jest problemem społecznym, szczególnie na wyższych szczeblach.

Skoordynowane wysiłki w celu wymiany informacji na temat szkód akademickich spowodowanych przewlekłą absencją powinny być przekazywane całej społeczności lokalnej. Liderzy biznesowi i polityczni w społeczności powinni otrzymywać regularne informacje o tym, jak dobrze studenci osiągają cel, jakim jest poprawa codziennej frekwencji.

Dodatkowe informacje powinny uwzględniać znaczenie uczęszczania do szkoły jako najważniejszej pracy ucznia. Niepotwierdzone informacje, takie jak fakty wymienione na tej ulotce dla rodziców szkół średnich lub wymienione poniżej, mogą być promowane w szkołach i całej społeczności:

• Brak jednego lub dwóch dni w miesiącu może stanowić prawie 10 procent roku szkolnego.
• Uczniowie, którzy uczęszczają do szkoły, ustalają procedury przyszłego zatrudnienia i codziennie przychodzą do pracy na czas.
• Uczniowie, którzy regularnie uczęszczają do szkoły, częściej kończą studia i znajdują dobrą pracę. Absolwenci szkół średnich średnio: milion dolarów więcej niż rezygnacja z życia.
• Szkoła staje się trudniejsza tylko wtedy, gdy uczniowie zostają w domu.
• Zbyt wielu nieobecnych uczniów może wpływać na całą klasę, tworząc zbędne instrukcje i spowalniając innych uczniów.

Uczniowie, którzy opuszczają szkołę, niezależnie od tego, czy nieobecności są sporadyczne, czy w kolejnych dniach szkoły, brakuje czasu akademickiego w ich klasach, którego nie można nadrobić. Chociaż niektórych nieobecności nie da się uniknąć, niezwykle ważne jest, aby uczniowie uczęszczali do szkoły. Ich sukces akademicki zależy od codziennej frekwencji na każdym poziomie klas.