Nauczanie edukacji obywatelskiej w erze post-atutowej

Nauczyciele nauczający obywatelstwa podczas prezydentury Donalda Trumpa mogą zwrócić się do mediów społecznościowych, aby zapewnić uczące się chwile i rozmawiać ze studentami na temat demokratycznego procesu Ameryki. Począwszy od kampanii wyborczej i trwając przez prezydenturę, było wiele pouczających momentów w postaci 140 znaków pochodzących z osobiste konto na Twitterze prezydenta Donalda Trumpa. Te przesłania są wyraźnym przykładem rosnącego wpływu mediów społecznościowych na amerykańską politykę zagraniczną i wewnętrzną. W ciągu kilku dni Prezydent Trump może tweetować na różne tematy, w tym problemy imigracyjne, klęska żywiołowas, zagrożenia nuklearne, a także wstępną grę zachowanie graczy NFL.

Tweety Prezydenta Trumpa nie są powiązane z platformą oprogramowania Twittera. Jego tweety są następnie czytane na głos i analizowane w mediach. Jego tweety są ponownie publikowane przez gazety i gazety cyfrowe. Ogólnie rzecz biorąc, im bardziej zapalający tweet z osobistego konta Trumpa na Twitterze, tym bardziej prawdopodobne, że tweet stanie się głównym punktem rozmowy w 24-godzinnym cyklu wiadomości.

Kolejny przykład możliwego do nauczenia momentu z mediów społecznościowych pochodzi z przyznania się przez prezesa Facebooka Marka Zuckerberga, że reklamy kampanii mogły zostać zakupione przez agencje zagraniczne podczas wyborów prezydenckich w 2016 r. w celu ukształtowania opinii publicznej opinia.

Dochodząc do tego wniosku, Zuckerberg stwierdził na własnej stronie na Facebooku (9/21/2017):

„Bardzo zależy mi na procesie demokratycznym i ochronie jego integralności. Misją Facebooka jest dawanie ludziom głosu i zbliżanie ludzi. Są to głęboko demokratyczne wartości i jesteśmy z nich dumni. Nie chcę, aby ktokolwiek używał naszych narzędzi do podważania demokracji ”.

Oświadczenie Zuckerburga wskazuje na rosnącą świadomość, że wpływ mediów społecznościowych może wymagać większego nadzoru. Jego przesłanie odzwierciedla ostrożność zaproponowaną przez projektantów C3 (College, Career and Civic) Frameworks for Social Studies. Opisując ważną rolę edukacji obywatelskiej dla wszystkich studentów, projektanci przedstawili także ostrzeżenie: „Nie wszyscy uczestnicy [obywatelscy] są korzystny." To oświadczenie ostrzega nauczycieli, aby przewidzieli rosnącą, a czasem kontrowersyjną rolę mediów społecznościowych i innych technologii w przyszłym życiu studentów.

Wielu wychowawców korzysta z mediów społecznościowych w ramach własnych życiowych doświadczeń. Według Pew Research Center (8/2017) dwie trzecie (67%) Amerykanów informuje o otrzymywaniu wiadomości z platform mediów społecznościowych. Ci nauczyciele mogą być uwzględnione u 59% osób, które twierdzą, że ich interakcje w mediach społecznościowych z osobami o przeciwnych poglądach politycznych są stresujące i frustrujące lub mogą należeć do 35% osób, które uważają takie interakcje za interesujące i informacyjny. Doświadczenia nauczycieli mogą pomóc w zdobywaniu wiedzy o obywatelskich lekcjach, które projektują dla swoich uczniów.

Włączanie mediów społecznościowych to ustalony sposób na zaangażowanie studentów. Studenci spędzają już dużo czasu online, a media społecznościowe są dostępne i znane.

Obecnie nauczyciele mają łatwy dostęp do dokumentów źródłowych od polityków, liderów biznesu lub instytucji. Podstawowym źródłem jest oryginalny obiekt, taki jak nagrania audio lub wideo, a media społecznościowe są bogate w te zasoby. Na przykład White House YouTube konto obsługuje nagrywanie wideo z Inauguracja 45. prezydenta.

Głównymi źródłami mogą być również dokumenty cyfrowe (informacje z pierwszej ręki), które zostały napisane lub utworzone w badanym czasie historycznym. Przykładem dokumentu cyfrowego może być konto na Twitterze Wiceprezydent Pence w odniesieniu do Wenezueli, w której stwierdza: „Żaden wolny lud nigdy nie wybrał drogi od dobrobytu do biedy” (23.08.2017). Kolejny przykład pochodzi z konta prezydenta Donalda Trumpa na Instagramie:

„Jeśli Ameryka zjednoczy się - jeśli ludzie będą mówić jednym głosem - przywrócimy naszą pracę, przywrócimy nasze bogactwo i każdemu obywatelowi w naszej wielkiej krainie ...” (9/6/17)

Te dokumenty cyfrowe są zasobami, które nauczyciele edukacji obywatelskiej mogą zwrócić na konkretne treści lub na rolę mediów społecznościowych jako narzędzia promocji, organizacji i zarządzania w ostatnich wyborach cykle

Nauczyciele, którzy uznają ten wysoki poziom zaangażowania, rozumieją ogromny potencjał mediów społecznościowych jako narzędzia instruktażowego. Istnieje wiele interaktywne strony internetowe które mają na celu promowanie zaangażowania obywatelskiego, aktywizmu lub zaangażowania społeczności w szkołach średnich lub średnich. Takie internetowe narzędzia zaangażowania obywatelskiego mogą być wstępnym przygotowaniem do zaangażowania młodych ludzi w ich społecznościach w celu zaangażowania się w działania obywatelskie.

Ponadto nauczyciele mogą wykorzystać przykłady mediów społecznościowych, aby zademonstrować swoją jednoczącą moc zbliżania ludzi, a także zademonstrować swoją siłę dzielącą dzielenie ludzi na grupy.

Nauczyciele nauk społecznych mogą znać „Sześć sprawdzonych praktyk edukacji obywatelskiej”hostowany na stronie internetowej National Council of Social Studies. Te same sześć praktyk można modyfikować za pomocą mediów społecznościowych jako źródła podstawowych źródeł, a także jako narzędzia wspierania zaangażowania obywatelskiego.

1. Instrukcja klasy: Media społecznościowe oferują wiele podstawowych zasobów do tworzenia dokumentów, które można wykorzystać do ożywienia debaty, wspierania badań lub podjęcia świadomych działań. Nauczyciele muszą być gotowi udzielić instrukcji na temat oceny źródła (źródeł) tekstów pochodzących z platform mediów społecznościowych.
2. Omówienie bieżących wydarzeń i kontrowersyjnych kwestii: Szkoły mogą uzyskiwać dostęp do bieżących wydarzeń w mediach społecznościowych w celu prowadzenia dyskusji i dyskusji w klasie. Uczniowie mogą wykorzystywać teksty w mediach społecznościowych jako podstawę do ankiet i ankiet w celu przewidywania lub określania publicznej reakcji na kontrowersyjne problemy.
3. Nauka usług: Nauczyciele mogą projektować i wdrażać programy zapewniające uczniom praktyczne możliwości. Możliwości te mogą wykorzystywać media społecznościowe jako narzędzie komunikacji lub zarządzania w celu bardziej formalnego programu nauczania i nauczania w klasie. Sami nauczyciele mogą korzystać z platform mediów społecznościowych w celu łączenia się z innymi nauczycielami jako formy rozwoju zawodowego. Linki zamieszczone w mediach społecznościowych mogą służyć do wyszukiwania informacji i badań.
4. Zajęcia dodatkowe: Nauczyciele mogą wykorzystywać media społecznościowe jako środek do rekrutacji i dalszego angażowania młodych ludzi w celu zaangażowania się w ich szkołach lub społecznościach poza klasą. Studenci mogą tworzyć portfolio w mediach społecznościowych dotyczące ich zajęć pozalekcyjnych jako dowód na studia i karierę.
5. Zarządzanie szkołą: Nauczyciele mogą korzystać z mediów społecznościowych, aby zachęcić uczniów do udziału w szkolnym samorządzie (np. Student rady, rady klasowe) i ich wkład w zarządzanie szkołą (np. polityka szkolna, uczeń) podręczniki).
6. Symulacje procesów demokratycznych: Nauczyciele mogą zachęcać uczniów do udziału w symulacjach (próbnych próbach, wyborach, sesjach legislacyjnych) demokratycznych procesów i procedur. Te symulacje wykorzystywałyby media społecznościowe do reklam kandydatów lub zasad.

Edukacja obywatelska na każdym poziomie klasowym zawsze miała na celu przygotowanie studentów do bycia odpowiedzialnymi uczestnikami naszej demokracji konstytucyjnej. Dowody wskazują, że tym, co należy dodać do projektu, jest sposób, w jaki nauczyciele badają rolę mediów społecznościowych w edukacji obywatelskiej.

Centrum Badawcze Pew wymienia niedawnych absolwentów szkół średnich (w wieku 18-29 lat) jako wybierających Facebooka (88%) jako preferowaną społeczność platforma medialna w porównaniu do uczniów szkół średnich, którzy oceniają Instagram (32%) jako swoją ulubioną platformę.

Informacje te wskazują, że nauczyciele muszą zapoznać się z wieloma platformami mediów społecznościowych, aby spełnić preferencje uczniów. Muszą być gotowi zająć się niekiedy zbyt dużą rolą mediów społecznościowych w amerykańskiej demokracji konstytucyjnej. Muszą przybliżać różne punkty widzenia wyrażane w mediach społecznościowych i uczyć studentów, jak oceniać źródła informacji. Co najważniejsze, nauczyciele muszą zapewnić uczniom praktykę w mediach społecznościowych poprzez dyskusje i debaty w Internecie w klasie, zwłaszcza gdy Prezydencja Trumpa oferuje takie momenty, które sprawiają, że edukacja obywatelska jest autentyczna i angażujące.

Media społecznościowe nie ograniczają się do cyfrowych granic naszego kraju. Około jedna czwarta światowej populacji (2,1 miliarda użytkowników) jest na Facebooku; miliard użytkowników jest aktywny WhatsApp codziennie. Wiele platform mediów społecznościowych łączy naszych studentów ze światowymi społecznościami w sieci. Aby zapewnić uczniom umiejętności krytyczne ważne dla obywatelstwa XXI wieku, nauczyciele powinni przygotować uczniów zrozumieć wpływ mediów społecznościowych i być w stanie komunikować się za pomocą mediów społecznościowych w kwestiach krajowych i światowy.