Przyjęcie Common Core State Standards (CCSS) jest prawdopodobnie największą zmianą edukacyjną w historii Stanów Zjednoczonych. Posiadanie zestawu norm krajowych, które większość państw postanowiła przyjąć, jest niespotykana. Jednak większa zmiana tradycyjnej filozofii edukacyjnej nastąpi w postaci Wspólny rdzeń oszacowanie.
Chociaż samo przyjęcie norm na szczeblu krajowym jest ogromne, potencjalny wpływ posiadania wspólnego krajowego systemu oceny jest jeszcze większy. Większość stanów twierdzi, że standardy, które już wprowadziły, dość dobrze odpowiadają Wspólny rdzeń Standardy państwowe. Jednak rygor i prezentacja nowych ocen będzie nawet stanowić wyzwanie dla twoich najlepszych uczniów.
Wielu administratorów szkół i nauczycieli będzie musiało całkowicie zmienić swoje podejście, aby ich uczniowie odnieśli sukces w tych ocenach. Co było normą, jeśli chodzi o przygotowanie do testu już nie wystarczy. W erze, w której na testowanie wysokich stawek stawka była wyższa, stawki te nigdy nie byłyby wyższe niż w przypadku oceny Common Core.
Wpływ wspólnego systemu oceny
Istnieje kilka potencjalnych konsekwencji posiadania wspólnego systemu oceny. Wiele z tych konsekwencji będzie miało pozytywny wpływ na edukację, a wiele bez wątpienia będzie negatywnych. Przede wszystkim presja wywierana na uczniów, nauczycieli i administratorów szkół będzie większa niż kiedykolwiek. Po raz pierwszy w historii edukacji stany będą mogły dokładnie porównać osiągnięcia swoich uczniów z uczniami z sąsiednich stanów. Sam ten czynnik spowoduje presję na testowanie wysokich stawek przejść przez dach.
Politycy będą zmuszeni zwrócić większą uwagę i zwiększyć fundusze na edukację. Nie będą chcieli być stanem o niskiej wydajności. Niefortunna rzeczywistość polega na tym, że wielu doskonałych nauczycieli straci pracę, a inni zdecydują się wejść inna dziedzina po prostu dlatego, że presja na uczniów, aby osiągnęli dobre wyniki w tych ocenach, również będzie duży.
Mikroskop, pod którym będą znajdować się nauczyciele i administratorzy szkół, będzie ogromny. Prawda jest taka, że nawet najlepsi nauczyciele mogą sprawić, że uczniowie źle oceniają wyniki. Jest tak wiele czynników zewnętrznych przypisujących wyniki ucznia, że wielu twierdzi, że oparcie wartości nauczyciela na pojedynczej ocenie jest po prostu nieważne. Jednak w przypadku oceny wspólnego rdzenia najprawdopodobniej zostanie to pominięte.
Większość nauczycieli będzie musiała zwiększyć rygor w klasie, zachęcając uczniów do krytycznego myślenia. Będzie to wyzwanie zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli. W czasach, w których rodzice są mniej zaangażowani, a uczniowie chętnie otrzymują informacje jednym kliknięciem myszy, rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia będzie jeszcze większym wyzwaniem. Jest to prawdopodobnie jeden z najbardziej zaniedbywanych obszarów edukacji i nie będzie już możliwości go pominąć. Studenci muszą się wyróżniać krytyczne myślenie jeśli mają dobrze spisać się na tych ocenach. Nauczyciele będą musieli zmienić strukturę nauczania, aby rozwinąć te umiejętności. Będzie to na przykład ogromna zmiana w filozofii nauczania i uczenia się, która może wymagać pokolenia studentów, zanim zobaczymy, jak duża grupa naprawdę zacznie rozwijać te umiejętności.
Na koniec ta zmiana filozofia edukacyjna lepiej przygotuje naszych uczniów do odniesienia sukcesu. Więcej studentów będzie gotowych na przejście do college'u lub będzie gotowych do pracy po ukończeniu szkoły średniej. Ponadto umiejętności związane z Wspólny rdzeń Standardy państwowe przygotują studentów do konkurowania na poziomie globalnym.
Kolejną korzyścią ze wspólnego systemu oceny będzie to, że koszty dla poszczególnych państw zostaną znacznie zmniejszone. Ponieważ każdy stan ma swój własny zestaw norm, musieli zapłacić za opracowanie testów specjalnie w celu spełnienia tych norm. To kosztowne przedsięwzięcie, a testy stały się branżą wartą wiele milionów dolarów. Teraz ze wspólnym zestawem ocen, stany będą mogły uczestniczyć w kosztach rozwoju testów, produkcji, punktacji itp. Mogłoby to potencjalnie uwolnić więcej pieniędzy, pozwalając na ich wykorzystanie w innych obszarach edukacji.
Kto opracowuje te oceny?
Obecnie istnieją dwa konsorcja odpowiedzialne za opracowanie tych nowych systemów oceny. Te dwa konsorcja otrzymały finansowanie w drodze konkursu na opracowanie nowych systemów oceny. Wszystkie państwa, które przyjęły wspólne podstawowe normy państwowe, wybrały konsorcjum, w którym są partnerami z innymi państwami. Oceny te są obecnie na etapie opracowywania. Dwa konsorcja odpowiedzialne za opracowanie tych ocen to:
- Konsorcjum SMARTER Balanced Assessment Consortium (SBAC) - Alabama, Kalifornia, Kolorado, Connecticut, Delaware, Hawaje, Idaho, Iowa, Kansas, Kentucky, Maine, Michigan, Missouri, Montana, Nevada, New Hampshire, Karolina Północna, Dakota Północna, Ohio, Oregon, Pensylwania, Południowa Karolina, Południowa Dakota, Utah, Vermont, Waszyngton, Wirginia Zachodnia, Wisconsin i Wyoming.
- Partnerstwo na rzecz oceny gotowości do podjęcia studiów wyższych i kariery (PARCC) - Alabama, Arizona, Arkansas, Kolorado, Dystrykt Kolumbii, Floryda, Georgia, Illinois, Indiana, Kentucky, Louisiana, Maryland, Massachusetts, Mississippi, New Jersey, Nowy Meksyk, Nowy Jork, Dakota Północna, Ohio, Oklahoma, Pensylwania, Rhode Island, Karolina Południowa i Tennessee.
W ramach poszczególnych konsorcjów istnieją państwa wybrane jako państwo rządzące i inne, które są państwem uczestniczącym / doradczym. Kraje rządzące mają przedstawiciela, który zapewnia bezpośredni wkład i informacje zwrotne do opracowanie oceny, która będzie dokładnie mierzyć postępy studentów w kierunku studiów i kariery gotowość.
Jak będą wyglądać te oceny?
Oceny są obecnie opracowywane przez konsorcja SBAC i PARCC, ale opublikowano ogólny opis tego, jak będą wyglądać te oceny. Dostępnych jest kilka wydanych elementów oceny i wydajności. Możesz znaleźć kilka przykładowych zadań związanych z wydajnością Sztuka języka angielskiego (ELA) w Załącznik B do wspólnych podstawowych norm państwowych.
Oceny będą dokonywane poprzez oceny kursu. Oznacza to, że uczniowie przystąpią do oceny porównawczej na początku roku, z opcją ciągłe monitorowanie postępów przez cały rok, a następnie końcowa ocena podsumowująca pod koniec roku rok szkolny. Ten rodzaj systemu oceny pozwoli nauczycielom zobaczyć, gdzie są ich uczniowie przez cały czas w ciągu roku szkolnego. Pozwoli to nauczycielowi łatwiej zaspokoić mocne i słabe strony poszczególnych uczniów, aby lepiej ich przygotować ocena podsumowująca.
Oceny będą dokonywane komputerowo. Pozwoli to na szybsze, dokładniejsze wyniki i informacje zwrotne na temat części ocen komputerowych. Będą fragmenty ocen, które będą oceniane przez ludzi.
Jednym z największych wyzwań dla okręgów szkolnych będzie przygotowanie do komputerowych ocen. Wiele dzielnic w Stanach Zjednoczonych nie ma obecnie wystarczającej technologii, aby przetestować całą dzielnicę za pomocą komputera. W okresie przejściowym będzie to priorytet, na który dzielnice muszą się przygotować.
Wszyscy uczniowie klas K-12 będą uczestniczyć w pewnym poziomie testów. Testy klas K-2 zostaną zaprojektowane tak, aby stworzyć podstawy dla studentów, a także dać informacje nauczyciele, którzy pomogą im lepiej przygotować tych uczniów do rygorystycznych testów, które rozpoczną się w 3. klasa Testy klas 3-12 będą znacznie bardziej bezpośrednio powiązane ze standardami Common Core State Standards i będą się składać z różnych rodzajów przedmiotów.
Uczniowie zobaczą różne rodzaje przedmiotów, w tym innowacyjną konstrukcję odpowiedzi, rozszerzone zadania wydajnościowe i wybraną odpowiedź (wszystkie będą oparte na komputerze). Są to znacznie trudniejsze niż proste wielokrotny wybór pytania, ponieważ studenci będą oceniani na podstawie wielu standardów w ramach jednego pytania. Często oczekuje się, że uczniowie będą bronić swojej pracy poprzez skonstruowany esej. Oznacza to, że po prostu nie będą w stanie znaleźć odpowiedzi, ale będą musieli dodatkowo bronić odpowiedzi i wyjaśnić proces w formie pisemnej.
Dzięki tym ocenom Common Core uczniowie muszą także być w stanie pisać spójnie w formie narracyjnej, argumentacyjnej oraz informacyjnej / wyjaśniającej. Nacisk na równowagę między tradycyjną literaturą a tekstem informacyjnym jest oczekiwany w ramach wspólnych podstawowych norm państwowych. Uczniowie otrzymają fragment tekstu i będą musieli skonstruować odpowiedź w oparciu o pytania dotyczące tego fragmentu w określonej formie pisania, o którą pyta pytanie.
Przejście do tego rodzaju ocen będzie trudne. Wielu studentów będzie początkowo walczyć. Nie będzie to spowodowane brakiem wysiłku nauczycieli, ale będzie opierać się bardziej na przytłaczającym zadaniu. To przejście zajmie trochę czasu. Zrozumienie, co Wspólne podstawowe standardy chodzi o wszystko, a czego można oczekiwać od ocen, są pierwszymi krokami w długim procesie odniesienia sukcesu.