Jaka jest definicja inteligencji naturalistycznej?

Naturalistyczna inteligencja jest jedną z dziewięciu badaczy Howarda Gardnera wiele inteligencji. Ta szczególna inteligencja, która wiąże się z wrażliwością jednostki na przyrodę i świat. Ludzie, którzy przodują w tej inteligencji, zazwyczaj są zainteresowani hodowlą roślin, opieką nad zwierzętami lub badaniem zwierząt lub roślin. Zookeeperzy, biologowie, ogrodnicy i weterynarze należą do tych, które Gardner uważa za posiadające wysoką inteligencję przyrodniczą.

Dwadzieścia trzy lata po jego przełomowej pracy nad wieloma inteligencjami Gardner dodał naturalistyczną inteligencję do swoich pierwotnych siedmiu inteligencji w swojej książce z 2006 roku:Wiele inteligencji: nowe horyzonty w teorii i praktyce„W swojej pracy z 1983 r. Przedstawił swoją pierwotną teorię z siedmioma zidentyfikowanymi inteligencjami”Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligences„W obu książkach Gardner argumentował, że istnieją lepsze - a przynajmniej alternatywne - sposoby mierzenia inteligencji niż standardowe Testy IQ dla uczniów szkół średnich i specjalnych.

Gardner mówi, że wszyscy ludzie rodzą się z co najmniej jedną „inteligencją”, taką jak logiczno-matematyczna, przestrzenna, cielesno-kinestetyczna, a nawet inteligencja muzyczna. Zdaniem Gardnera najlepszym sposobem testowania i rozwijania tych inteligencji jest ćwiczenie umiejętności w tych obszarach, a nie poprzez testy papierowe i ołówkowe / online.

W Wiele inteligencji, Gardner podaje przykłady znanych uczonych o wysokiej naturalistycznej inteligencji, takich jak:

• Karol Darwin: Historia najbardziej sławny ewolucjonistaDarwin zaproponował teorię ewolucji poprzez naturalna selekcja. Sławna podróż Darwina w Internecie HMS Beagle pozwolił mu badać i zbierać naturalne okazy z całego świata. Opublikował swoje odkrycie w klasycznej książce wyjaśniającej ewolucję:Pochodzenie gatunków."
• Alexander von Humboldt: Ten XIX-wieczny przyrodnik i odkrywca był pierwszą osobą, która zasugerowała, że ​​ludzie mają wpływ na świat przyrody i powodują zmiany klimatu. Jego deklaracja została wydana ponad 200 lat temu na podstawie obserwacji, które zarejestrował podczas swoich podróży przez Amerykę Południową.
• E.O. Wilson: Największy przyrodnik na świecie i ojciec socjobiologii napisał książkę z 1990 r. „Mrówki” - jedną z dwóch książek, za które wygrał Pulitzera Nagroda - która wyjaśniała, w jaki sposób te owady tworzą struktury społeczne, organizacje i hierarchie - cechy, które kiedyś uważano za ludzi opętany.
• John James Audobon: Ten przyrodnik stworzył kolekcję obrazów „Birds of America”, opublikowaną w czterech tomach od 1827 do 1838 roku. Audobon jest uważany za ojca ruchu ekologów i zainspirował miliony do zabrania się do lasów, jezior i gór w poszukiwaniu rzadkich ptaków.

Być może najlepszym przykładem do wykorzystania w klasie naturalistycznej inteligencji jest poeta, William Wordsworth. Wordsworth najlepiej streścił swoją naturalistyczną inteligencję w swoim wierszu: „Stoły przewrócone” kiedy zachęcał czytelnika do wstania ze studiów i wyjścia za drzwi. Po przeczytaniu wiersza nauczyciele mogą po prostu zakończyć lekcję, posłuchać rady Wordswortha i wyprowadzić klasę na zewnątrz! (oczywiście za zgodą administracji).

Dwie zwrotki podkreślają entuzjazm Wordswortha dla Natury jako nauczyciela dla wszystkich:

STANZA I:
"W górę! w górę! przyjacielu i porzuć swoje książki;
Lub na pewno urosniesz podwójnie:
W górę! w górę! przyjacielu i oczyść swój wygląd;
Dlaczego cały ten trud i kłopoty? ”
STANZA III:
„Wyjdźcie na światło rzeczy,
Niech natura będzie twoim nauczycielem ”.

Niektóre cechy uczniów z naturalistyczną inteligencją obejmują:

• Fizycznie / emocjonalnie niekorzystny dla zanieczyszczenia
• Intensywne zainteresowanie poznawaniem przyrody
• Dramatyczny entuzjazm w kontakcie z naturą
• Uprawnienia do obserwacji w przyrodzie
• Świadomość zmian pogody

Gardner zauważa, że ​​„takie osoby o wysokim stopniu inteligencji naturalistycznej doskonale zdają sobie z tego sprawę aby rozróżnić różne konfiguracje roślin, zwierząt, gór lub chmur w ich ekologii nisza."

Studenci z naturalistyczną inteligencją są zainteresowani ochroną i recyklingiem, lubią ogrodnictwo, podobnie jak zwierzęta, lubią przebywać na zewnątrz, są zainteresowani pogodą i czują związek z ziemią. Jako nauczyciel możesz poprawić i wzmocnić naturalistyczną inteligencję swoich uczniów, mając ich:

• Uczęszczanie na zajęcia na zewnątrz
• Prowadź dziennik przyrody, aby rejestrować zmiany lub odkrycia w przyrodzie
• Zilustruj odkrycia w przyrodzie
• Czytaj książki i artykuły na temat przyrody i środowiska
• Pisz artykuły o naturze (wiersze, opowiadania, artykuły prasowe)
• Udzielanie lekcji na temat pogody i przyrody
• Wykonywanie skeczów o naturze i cyklach
• Przeprowadzić badania lokalnych liści

Studenci, którzy mają naturalistyczną inteligencję, mogą podejmować świadome działania, jak sugerują standardy badań społecznych, w celu ochrony środowiska. Mogą pisać listy, składać petycje do lokalnych polityków lub współpracować z innymi w celu tworzenia zielonych przestrzeni w swoich społecznościach.

Gardner sugeruje przeniesienie tego, co nazywa „kulturą letnią” do końca roku - i do środowiska uczenia się. Wysyłaj uczniów na zewnątrz, zabierz ich na krótkie wycieczki, naucz ich, jak obserwować i identyfikować rośliny i zwierzęta - i pomóż im wrócić do natury. To najlepszy sposób, mówi Gardner, na zwiększenie ich naturalnej inteligencji.