Nauczanie może być wymagającym zawodem. Są chwile, kiedy uczniowie mogą wydawać się niezainteresowani nauką i zakłócać środowisko w klasie. Istnieje wiele badań i strategii edukacyjnych dla poprawa zachowania uczniów. Ale osobiste doświadczenie może być najlepszym sposobem na pokazanie, jak zmienić trudnego ucznia w oddanego ucznia. Miałem takie doświadczenie: takie, w którym mogłem pomóc zmienić ucznia z głównymi problemami behawioralnymi w historię sukcesu w nauce.
Troubled Student
Tyler został zapisany na moją wyższą klasę amerykańskiego rządu na semestr, a następnie na drugi semestr z ekonomii. Miał problemy z kontrolą impulsów i zarządzaniem gniewem. W poprzednich latach był wielokrotnie zawieszany. Kiedy wszedł do mojej klasy w poprzednim roku, przyjąłem najgorsze.
Tyle siedział w tylnym rzędzie. Nigdy nie użyłem tabela miejsc do siedzenia ze studentami pierwszego dnia, kiedy ich dopiero poznałem. Za każdym razem, gdy mówiłem na początku klasy, zadawałem pytania uczniom, nazywając ich po imieniu. To pomogło mi poznać uczniów. Niestety, za każdym razem, gdy dzwoniłem do Tylera, odpowiadał szybko. Jeśli źle zrozumiał, wpadłby w gniew.
Mniej więcej miesiąc temu wciąż próbowałem nawiązać kontakt z Tylerem. Zazwyczaj mogę angażować uczniów w dyskusje na zajęciach lub przynajmniej motywować ich do spokojnego i uważnego siedzenia. Natomiast Tyler był po prostu głośny i wstrętny.
Bitwa Woli
Przez lata Tyler miał tyle kłopotów, że stało się to jego modus operandi. Oczekiwał, że jego nauczyciele dowiedzą się o nim skierowania, gdzie został wysłany do biura i zawieszenia, gdzie dostał obowiązkowe dni, aby pozostać poza szkołą. Naciskał na każdego nauczyciela, aby sprawdził, co trzeba zrobić, aby otrzymać polecenie. Próbowałem go przetrwać. Rzadko zdarzało mi się, by polecenia były skuteczne, ponieważ studenci wracali z biura zachowując się gorzej niż wcześniej.
Pewnego dnia Tyler rozmawiał podczas mojego nauczania. W trakcie lekcji powiedziałem tym samym tonem: „Tyler, czemu nie przyłączysz się do naszej dyskusji? zamiast mieć własne. ”Po tym wstał z krzesła, pchnął je i wrzasnął coś. Nie pamiętam, co powiedział, oprócz tego, że zawarł kilka wulgaryzmów. Wysłałem Tylera do biura z poleceniem dyscyplinarnym, a on otrzymał tygodniowe zawieszenie poza szkołą.
Do tego momentu było to jedno z moich najgorszych doświadczeń w nauczaniu. Bałem się tej klasy każdego dnia. Gniew Tylera był dla mnie prawie zbyt wielki. Tydzień, w którym Tyler był poza szkołą, był wspaniałą przerwą i wiele osiągnęliśmy w klasie. Jednak tydzień zawieszenia wkrótce dobiegnie końca i obawiałem się jego powrotu.
Plan
W dniu powrotu Tylera stałem przy drzwiach, czekając na niego. Jak tylko go zobaczyłem, poprosiłem Tylera, żeby ze mną porozmawiał. Wydawał się nieszczęśliwy, ale się zgodził. Powiedziałem mu, że chcę z nim zacząć od nowa. Powiedziałem mu również, że jeśli poczuje się, jakby stracił kontrolę nad klasą, miał moją zgodę, by wyjść na chwilę za drzwi, żeby się zebrać.
Od tego momentu Tyler był zmienionym uczniem. Słuchał i brał udział w zajęciach. Był sprytnym uczniem, czego mogłem w końcu świadczyć w nim. Pewnego dnia nawet przerwał walkę między dwoma innymi studentami. Nigdy nie nadużywał przywileju przerwy. Danie Tylerowi mocy opuszczenia klasy pokazało mu, że ma możliwość wyboru jak by się zachował.
Pod koniec roku Tyler napisał mi notatkę z podziękowaniami na temat tego, jak dobrze mu poszło. Nadal mam tę notatkę i uważam, że to wzruszające, aby przeczytać ją ponownie, kiedy stresuję się nauczaniem.
Unikaj uprzedzeń
To doświadczenie zmieniło mnie jako nauczyciela. Zrozumiałem, że uczniowie to ludzie, którzy mają uczucia i nie chcą czuć się osaczeni. Chcą się uczyć, ale chcą też mieć kontrolę nad sobą. Nigdy więcej nie poczyniłem żadnych przypuszczeń dotyczących uczniów, zanim przyszli na moją klasę. Każdy uczeń jest inny; nie ma dwóch studentów reagujących w ten sam sposób.
Naszym zadaniem jako nauczycieli jest znalezienie nie tylko tego, co motywuje każdego ucznia do nauki, ale także tego, co motywuje go do niewłaściwego zachowania. Jeśli w tym momencie możemy ich spotkać i odebrać im motywację, możemy przejść długą drogę do osiągnięcia więcej efektywne zarządzanie klasą i lepsze środowisko uczenia się.