Taksonomia Blooma został opracowany przez teoretyka edukacji Benjamina Blooma w latach 50. XX wieku. Taksonomia lub poziomy uczenia się identyfikują różne dziedziny uczenia się, w tym: poznawcze (wiedza), afektywne (postawy) i psychomotoryczne (umiejętności).
Na poziomie aplikacji uczeń wykracza poza podstawowe rozumienie, aby zacząć stosować to, czego się nauczył. Oczekuje się, że studenci będą używać pojęć lub narzędzi, których nauczyli się w nowych sytuacjach, aby pokazać, że mogą wykorzystywać to, czego się nauczyli, w coraz bardziej złożony sposób
Zastosowanie taksonomii Bloomsa w planowaniu może pomóc w przeprowadzeniu uczniów przez różne poziomy rozwoju poznawczego. Podczas planowania wyniki naukinauczyciele powinni zastanowić się nad różnymi poziomami uczenia się. Nauka wzrasta, gdy uczniowie zapoznają się z koncepcjami kursów, a następnie dają im możliwość przećwiczenia ich stosowania. Kiedy uczniowie stosują abstrakcyjny pomysł w konkretnej sytuacji w celu rozwiązania problemu lub odnoszą go do wcześniejszych doświadczeń, pokazują swój poziom biegłości na tym poziomie.
zastosować. budować, obliczać, zmieniać, wybierać, klasyfikować, konstruować, uzupełniać, demonstrować, rozwijać, badać, ilustrować, interpretować, przeprowadzać wywiad, tworzyć, wykorzystywać, manipulować, modyfikować, organizować, eksperymentować, planować, produkować, wybierać, pokazywać, rozwiązywać, tłumaczyć, wykorzystywać, modelować, posługiwać się.
Te pytania pomogą nauczycielom opracować oceny, które pozwolą uczniom rozwiązać problemy w sytuacjach poprzez zastosowanie zdobytej wiedzy, faktów, technik i zasad, być może w inny sposób sposób.
Kategoria zastosowania to trzeci poziom piramidy Blooma. Ponieważ jest to nieco powyżej poziomu zrozumienia, wielu nauczycieli używa poziomu aplikacji w działaniach opartych na wynikach, takich jak te wymienione poniżej.