Przewlekła absencja nęka szkoły naszego narodu. Uwaga na chroniczne nieobecności rośnie w miarę, jak narzędzia do gromadzenia danych o nieobecności stają się bardziej znormalizowane. Badania i zalecenia są lepiej rozumiane przez wszystkie zainteresowane strony, gdy dane są znormalizowane.
Na przykład dane na stronie internetowej Departamentu Edukacji USA (USDOE) wskazują, że ponad sześć milionów uczniów opuściło 15 lub więcej dni w szkole w latach 2013-14. Liczba ta stanowi 14 procent populacji studentów - lub około 1 na 7 studentów, którzy byli chronicznie nieobecni. Jeszcze bardziej niepokojące jest to, że dalsze analizy ujawniają, że uczniowie szkół średnich mają najwyższy odsetek przewlekłej absencji, aż 20%. Informacje te mogą zapoczątkować plan dystryktu szkolnego, w którym priorytetem będzie skupienie się na nieobecności w szkole średniej.
Jak więc okręg szkolny planuje walczyć z przewlekłą absencją? Oto osiem (8) sugestii opartych na badaniach.
Podczas gromadzenia danych okręgi szkolne muszą opracować
znormalizowana taksonomia frekwencjilub terminy wyjaśniające klasyfikację nieobecności. Ta taksonomia pozwoli na uzyskanie porównywalnych danych, które umożliwią porównania między szkołami.Te porównania pomogą nauczycielom zidentyfikować związek między frekwencją uczniów a osiągnięciami uczniów. Wykorzystanie danych do innych porównań pomoże również określić, w jaki sposób frekwencja wpływa na promocję od klasy do klasy i ukończenia szkoły średniej.
Ważnym krokiem w ograniczaniu nieobecności jest zrozumienie głębi i zakresu problemu w szkole, w dzielnicy i w społeczności.
Liderzy szkół i społeczności mogą współpracować, jak stwierdził były Sekretarz Mieszkalnictwa i Rozwoju Miast USA Julián Castro, aby:
Przed zebraniem danych dyrektorzy okręgów szkolnych muszą upewnić się, że ich taksonomia danych, która pozwala szkołom na dokładne kodowanie obecności uczniów, jest zgodna z lokalnymi i krajowymi wytycznymi. Terminy kodowe utworzone dla obecności studentów muszą być stosowane konsekwentnie. Na przykład można utworzyć terminy kodowe, które pozwalają na wprowadzanie danych, które rozróżniają między „obecnością” lub „obecnością” a „nieobecnością” lub „nieobecnością”.
Decyzje o wprowadzaniu danych dotyczących obecności dla określonego okresu czasu są czynnikiem w tworzeniu terminów kodowych, ponieważ status obecności w danym momencie w ciągu dnia może różnić się od obecność na każdym etapie zajęć. Mogą obowiązywać kodeksy dotyczące obecności podczas pewnej części dnia szkolnego (na przykład nieobecny na wizytę u lekarza rano, ale obecny po południu).
Stany i okręgi szkolne mogą różnić się sposobem konwersji danych dotyczących obecności na decyzje dotyczące tego, co stanowi opieszałość. Mogą występować różnice w tym, co obejmuje przewlekłą absencję, lub personel wprowadzający dane może podjąć natychmiastowe decyzje w przypadku nietypowej obecności.
Przemówienia, obwieszczenia i billboardy może wzmocnić przesłanie codziennego uczęszczania do szkoły dla rodziców i dzieci. Wiadomości publiczne mogą być udostępniane. Można korzystać z mediów społecznościowych.
Rodzice są na pierwszej linii walki i ważne jest, aby poinformować o tym szkołę poczynić postępy w osiąganiu celu frekwencji wśród uczniów i rodzin oraz świętować sukcesy w całym Internecie rok.
Można przekazać wiadomość dla rodziców uczniów szkół średnich i średnich za pomocą soczewki ekonomicznej. Szkoła jest pierwszą i najważniejszą pracą ich dziecka, a uczniowie uczą się czegoś więcej niż matematyki i czytania. Uczą się, jak codziennie przychodzić do szkoły na czas, aby po ukończeniu szkoły i znalezieniu pracy wiedziały, jak codziennie przychodzić do pracy na czas.
Obecność uczniów ma kluczowe znaczenie dla postępu w szkołach, a ostatecznie postępu w społeczności. Wszystkich interesariuszy należy zaciągnąć, aby upewnić się, że stanie się priorytetem w całej społeczności.
Tacy interesariusze mogą utworzyć grupę zadaniową lub komitet złożony z kierownictwa ze szkół i agencji społecznych. Mogą to być członkowie od wczesnego dzieciństwa, edukacji K-12, zaangażowanie rodziny, usługi społeczne, bezpieczeństwo publiczne, po szkole, oparte na wierze, filantropia, mieszkania publiczne i transport.
Wydziały transportu szkolnego i społecznego powinny zapewnić uczniom i rodzicom bezpieczne dotarcie do szkoły. Liderzy społeczności mogą dostosować linie autobusowe dla uczniów korzystających z transportu publicznego i współpracować z policją i grupami społecznymi w celu opracowania bezpiecznych tras do szkół.
Poproś dorosłych ochotników, by mentorowali nieobecnych uczniów. Tacy mentorzy mogą pomóc monitorować frekwencję, dotrzeć do rodzin i upewnić się, że uczniowie się pojawią.
Skuteczne wykorzystanie danych dotyczących przewlekłej absencji może pomóc liderom społeczności w lepszym podejmowaniu decyzji, gdzie zainwestować w opiekę nad dziećmi, wczesną edukację i programy pozaszkolne. Te usługi wsparcia mogą być konieczne, aby pomóc w kontrolowaniu absencji.
Dzielnice i szkoły zależą od dokładnych danych dotyczących obecności również z innych powodów: personelu, instrukcji, usług wsparcia i zasobów.
Uczęszczanie do szkoły ma realne koszty ekonomiczne dla okręgów szkolnych. Kosztem chronicznej nieobecności jest utrata przyszłych możliwości dla uczniów, którzy po wczesnym odejściu ze szkoły ostatecznie porzucają szkołę.
Według danych z 1996 r. Osoby porzucające naukę w szkole średniej są dwa i pół razy bardziej narażone na pomoc społeczną Podręcznik do walki z wagarami opublikowane przez Departament Sprawiedliwości USA i Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych.
Liderzy szkół i społeczności mogą rozpoznać i docenić dobrą i lepszą frekwencję. Zachęty mają pozytywny wpływ i mogą być materialne (takie jak karty podarunkowe) lub doświadczenia. Te zachęty i nagrody należy dokładnie przemyśleć:
Badania pokazują również, że astma i problemy dentystyczne są głównymi przyczynami przewlekłej nieobecności w wielu miastach. Społeczności są zachęcane do korzystania z państwowych i lokalnych wydziałów zdrowia, aby aktywnie działać na rzecz zapewnienia profilaktycznej opieki docelowym studentom