Analiza zachowania funkcjonalnego jest pierwszym krokiem do stworzenia planu zachowania dziecka trudnego, znanego jako Plan interwencji behawioralnej (BIP.) Sekcja dotycząca zachowania w Uwagach specjalnych w IEP pyta: „pokazuje uczeń zachowania, które utrudniają mu naukę lub uczenie się innych? ”Jeśli to prawda, upewnij się, że FBA i BIP są Utworzony. Jeśli masz szczęście, psycholog lub Certified Applied Behavioural Analyst, przyjdź i zrób FBA i BIP. Większość małych okręgów szkolnych może dzielić się tymi specjalistami, więc jeśli chcesz mieć FBA i BIP przygotowane na spotkanie IEP, być może będziesz musiał to zrobić.
Kiedy nauczyciel już to zrobi ustalono, że występuje problem z zachowaniem, nauczyciel, specjalista od zachowania lub psycholog musi zdefiniować i opisać zachowanie, aby każdy, kto obserwuje dziecko, zobaczy to samo. Zachowanie należy opisać „operacyjnie”, aby topografia lub kształt zachowania był jasny dla każdego obserwatora.
Po zidentyfikowaniu (-ych) problematycznego (-ych) zachowania, musisz zebrać informacje o tym zachowaniu. Kiedy i w jakich okolicznościach występuje takie zachowanie? Jak często występuje takie zachowanie? Jak długo trwa to zachowanie? Różne rodzaje danych są wybierane dla różnych zachowań, w tym dane dotyczące częstotliwości i czasu trwania. W niektórych przypadkach warunek analogowy
analiza funkcjonalna, który obejmuje projekt eksperymentalny, może być najlepszym sposobem na określenie funkcji zachowania.Po opisaniu zachowania i zebraniu danych nadszedł czas na analizę zebranych informacji i określenie celu lub konsekwencji zachowania. Konsekwencje zwykle dzielą się na trzy odrębne grupy: unikanie zadań, sytuacji lub ustawień, zdobywanie preferowanych przedmiotów lub jedzenia lub zwracanie uwagi. Po przeanalizowaniu zachowania i zidentyfikowaniu konsekwencji możesz rozpocząć plan interwencji behawioralnej!