Nauczanie umiejętności życiowych w klasie

Umiejętności życiowe to umiejętności, których dzieci potrzebują, by w końcu odnieść sukces i produktywne części swojego społeczeństwa. Są to rodzaje umiejętności interpersonalne które im na to pozwalają rozwijać znaczące relacje, a także bardziej refleksyjne umiejętności, które pozwalają im krytycznie widzieć swoje działania i reakcje oraz stać się szczęśliwszymi dorosłymi. Przez długi czas tego rodzaju trening umiejętności był prowincją domu lub kościoła. Ale przy coraz większej liczbie dzieci - uczących się zarówno typowo, jak i o specjalnych potrzebach - pokazuje niedobory umiejętności życiowych, staje się coraz bardziej częścią program nauczania. Celem jest przejście uczniów: przejście od dzieci w szkole do młodych dorosłych na świecie.

Politycy i administratorzy często biją bębny, ucząc umiejętności życiowych jako drogi do zatrudnienia. I to prawda: nauczenie się, jak ubierać się na rozmowę kwalifikacyjną, odpowiednio odpowiadać na pytania i być częścią zespołu, jest przydatne w karierze zawodowej. Ale umiejętności życiowe mogą być bardziej ogólne - i fundamentalne - niż to.

Oto lista kluczowych umiejętności życiowych i sugestie dotyczące ich zastosowania w klasie:

Nauczać osobista odpowiedzialność lub rozliczalność ustanawiając jasne ramy dla pracy studentów. Powinni wiedzieć, jak terminowo ukończyć zadania edukacyjne, oddać przydzieloną pracę i korzystać z kalendarza lub planu zajęć szkolnych i domowych oraz długoterminowych projektów.

W klasie, rutyny zawierać "zasady klasowe„takie jak: postępuj zgodnie ze wskazówkami, podnieś rękę przed mówieniem, pozostań przy zadaniu bez wędrówki, pracuj niezależnie i współpracuj zgodnie z zasadami.

Umiejętności, którymi należy się zająć w ramach planu lekcji, obejmują: słuchanie innych w dużych i małych grupach, umiejętność na zmianę, wnosząc odpowiedni wkład, dzieląc się, będąc uprzejmym i szanowanym podczas całej grupy i klasy zajęcia.

Umiejętności życiowe nie kończą się podczas lekcji. W przerwy, można nauczyć kluczowych umiejętności, takie jak dzielenie się sprzętem i przedmiotami sportowymi (piłki, skakanka itp.), rozumienie znaczenia pracy zespołowej, unikanie kłótni, akceptując zasady sportowe i odpowiedzialnie uczestnicząc.

Uczniowie muszą być w stanie odpowiednio dbać o majątek szkolny i osobisty. Obejmuje to utrzymanie porządku w biurkach; zwracanie materiałów do odpowiednich miejsc przechowywania; odkładanie płaszczy, butów, czapek itp. i trzymanie wszystkich rzeczy osobistych zorganizowane i dostępne.

Chociaż wszyscy uczniowie korzystają z programów życiowych, jest to szczególnie przydatne dla dzieci o specjalnych potrzebach. Osoby z poważnymi trudnościami w uczeniu się, tendencjami autystycznymi lub zaburzeniami rozwojowymi korzystają jedynie z codziennej odpowiedzialności. Potrzebują strategii, które pomogą im nauczyć się podstawowych umiejętności życiowych. Ta lista pomoże ci skonfigurować systemy śledzenia i pracować ze studentami w celu poprawy tych niezbędnych umiejętności. W końcu można osiągnąć samośledzenie lub monitorowanie. Możesz wymyślić arkusz śledzenia dla określonych obszarów, aby uczeń był skoncentrowany i na celu.