Kompleksowy plan zarządzania klasą

Kompleksowy plan zarządzania klasą ma kluczowe znaczenie dla powodzenia nauczyciela w każdej klasie. Mimo to źle zorganizowany Pokój zasobów lub samodzielna klasa będzie równie bezproduktywna i chaotyczna jak klasa ogólnokształcąca bez zachowania steru - być może nawet bardziej. Zbyt długo nauczyciele polegali na byciu największym, najgłośniejszym lub łobuzem, aby kontrolować niewłaściwe zachowanie. Wiele dzieci niepełnosprawnych nauczyło się tego destrukcyjne zachowanie pomoże im uniknąć zawstydzenia związanego z ujawnieniem swoim rówieśnikom, że nie potrafią czytać lub że często mylą się z odpowiedziami. Stworzenie dobrze uporządkowanej i udanej klasy jest ważne dla wszystkich dzieci. Nieśmiałe lub dobrze wychowane dzieci muszą wiedzieć, że będą bezpieczne. Przeszkadzający studenci muszą mieć strukturę, która będzie wspierać ich najlepsze zachowanie i naukę, a nie ich najgorsze zachowanie.

Z powodu procesów sądowych państwa stworzyły ustawodawstwo, które wymaga od nauczycieli zapewnienia

Aby plan odniósł prawdziwy sukces, musi:

• Zapewnij jasność na temat oczekiwań. Zaczyna się to od zasad, ale musi kontynuować naukę. Rutyny lub procedury zapewniają również jasność co do oczekiwań.
• Rozpoznawaj i nagradzaj odpowiednie zachowania. Można to zapewnić poprzez Wsparcie pozytywnego zachowania.
• Sankcje i konsekwencje za niedopuszczalne zachowanie.

Aby zapewnić, że plan zawiera każdą z tych rzeczy, będzie również wymagał spełnienia wszystkich poniższych warunków.

Wzmocnienie: Czasami termin „konsekwencja” jest używany zarówno dla pozytywnych, jak i negatywnych wyników. Analiza zachowań stosowanych (ABA) używa terminu „wzmocnienie”. Wzmocnienie może mieć charakter wewnętrzny, społeczny lub fizyczny. Zbrojenie można zaprojektować tak, aby wspierało „zachowanie zastępcze, ”chociaż w systemie obejmującym całą klasę możesz chcieć zaoferować menu wzmacniaczyi pozwól uczniom wybrać rzeczy, które uznają za wzmacniające. Umieść produkty żywnościowe na dole menu podstawowego wzmocnienia, abyś mógł je „rozjaśnić”, jeśli Twoja szkoła / dystrykt ma zasady przeciwdziałania używaniu żywności do wzmocnienia. Jeśli masz uczniów o naprawdę trudnych zachowaniach, torebka z popcornem często wystarcza, aby utrzymać ich niezależność przez długi czas.

Systemy zbrojenia: Plany te mogą wspierać całą klasę w planach pozytywnego zachowania:

• Systemy żetonów: Tokeny mogą być punktami, żetonami, naklejkami lub innymi sposobami rejestrowania sukcesów uczniów. Musisz znaleźć najlepszy sposób na natychmiastowe komunikowanie się, gdy uczniowie zdobędą tokeny w stosunku do wybranych przez siebie posiłków.
• System loterii: Złap uczniów będących dobrymi i daj im bilety, które są dobre na losowanie. Lubię czerwone bilety, które można kupić na karnawał, a dzieci też je lubią.
• Marmurowy słoik: słoik lub inny sposób na nagromadzenie sukcesu całej klasy w odniesieniu do nagrody grupowej (wycieczka, przyjęcie z pizzą, dzień filmowy) pomoże wizualnie przypomnieć o nagrodach: pomoże też pamiętać o hojnym chwaleniu w klasie.

Konsekwencje: System negatywnych wyników w celu zapobiegania niedopuszczalnym zachowaniom. W ramach progresywnego planu dyscypliny chcesz mieć konsekwencje. Jim Fay, autor „Parenting with Love and Logic”, odnosi się do „naturalnych konsekwencji” i „konsekwencji logicznych”. Naturalne konsekwencje to wyniki, które wynikają automatycznie z zachowań. Naturalne konsekwencje są najpotężniejsze, ale niewielu z nas uznałoby je za dopuszczalne.

Naturalną konsekwencją wjazdu na ulicę jest samochód. Naturalną konsekwencją gry nożami jest ciężkie skaleczenie. Te są nie do przyjęcia.

Logiczne konsekwencje uczą, ponieważ są logicznie powiązane z zachowaniem. Logiczną konsekwencją nieukończenia pracy jest utrata czasu przerwy, kiedy praca może zostać ukończona. Logiczną konsekwencją zrujnowania podręcznika jest zapłacenie za książkę lub, gdy jest to trudne, włożenie czas ochotnika spłacić szkole utracone zasoby.

Konsekwencje progresywnego planu dyscypliny mogą obejmować:

• Ostrzeżenie,
• Utrata części lub całości wnęki,
• Utrata uprawnień, takich jak czas komputera,
• List do domu,
• Kontakt z rodzicem przez telefon,
• Po zatrzymaniu w szkole i / lub
• Zawieszenie lub inne działanie administracyjne w ostateczności.

Arkusze Think mogą być używane jako część twojego progresywnego planu, szczególnie w tym momencie, kiedy uczniowie tracą całość lub część przerwy lub innego wolnego czasu. Używaj ich ostrożnie: uczniowie, którzy nie lubią pisać, mogą traktować pisanie jako karę. Nakazanie uczniom, aby 50 razy pisali „Nie będę rozmawiać w klasie”, daje taki sam efekt.

Przygotuj plan awaryjny i przećwicz go, jeśli prawdopodobnie masz ucznia z poważnymi problemami z zachowaniem. Ustal, kto powinien otrzymać telefon, jeśli chcesz usunąć dzieci, ponieważ mają napady złości lub ponieważ ich napady narażają na niebezpieczeństwo ich rówieśników.

Uczniowie niepełnosprawni powinni mieć Funkcjonalna analiza behawioralna, wypełnione przez nauczyciela lub psychologa szkolnego, a następnie Plan poprawy zachowania utworzony przez nauczyciela i Zespół Dyscypliny Wielokrotnej (Zespół IEP). Plan należy rozpowszechnić wśród wszystkich nauczycieli, którzy będą mieli kontakt z uczniem.