Konsekwencje a kara w dyscyplinie szkolnej

Konsekwencje są ważną częścią planu zarządzania zachowaniami w klasie, niezależnie od tego, czy jest to samodzielna specjalna klasa edukacyjna, pokój zasobów lub partnerstwo w pełnej integracji sala lekcyjna. Badania behawiorystyczne wyraźnie wykazały, że kara nie działa. Sprawia, że ​​zachowanie zanika tak długo, jak w pobliżu nie ma punisher, ale pojawia się ponownie. W przypadku dzieci niepełnosprawnych, zwłaszcza dzieci ze spektrum autyzmu, kara może jedynie wzmocnić agresja, samookaleczanie i agresja sublimowana jako oddawanie moczu, a nawet kał smarowanie. Kara obejmuje zadawanie bólu, usuwanie preferowanego jedzenia i izolację.

Konsekwencjami są pozytywne lub negatywne wyniki wyborów zachowania, których dokonuje osoba.

Według Psychologia adlerowska, a także Jim Fay, autor książki Nauczanie z miłością i logiką, mają naturalne konsekwencje i konsekwencje logiczne:

• Naturalne konsekwencje są konsekwencje, które naturalnie wynikają z wyborów, nawet złych wyborów. Jeśli dziecko bawi się ogniem, zostanie poparzone. Jeśli dziecko wybiegnie na ulicę, zostanie ranne. Oczywiście niektóre naturalne konsekwencje są niebezpieczne i chcemy ich uniknąć.
  instagram viewer
• Logiczne konsekwencje są konsekwencjami, które uczą, ponieważ są związane z zachowaniem. Jeśli w wieku trzech lat jedziesz rowerem na ulicę, rower odkłada się na 3 dni, ponieważ jazda rowerem nie jest bezpieczna. Jeśli rzucisz jedzenie na podłogę, skończysz posiłek na blacie kuchennym, ponieważ nie jesz wystarczająco ładnie do jadalni.

Dlaczego miałbyś karać za nieprzestrzeganie rutyny w klasie? Czy twoim celem nie jest przestrzeganie rutyny w klasie? Niech on lub ona zrobią to ponownie, dopóki nie zrobi tego dobrze. W rzeczywistości nie jest to konsekwencją: jest to nadmierne nauczanie, a także prawdziwie negatywne wzmocnienie. Negatywne wzmocnienie nie jest karą. Ujemne wzmocnienie powoduje, że istnieje prawdopodobieństwo wystąpienia zachowania po usunięciu wzmacniacza. Dzieci zapamiętają rutynę, zamiast ćwiczyć ją w kółko, szczególnie przed rówieśnikami. Podczas nadmiernego nauczania rutyny pamiętaj, aby zachować obiektywizm i nie być emocjonalnym. Na przykład:

„Jon, czy mógłbyś wrócić na swoje miejsce? Dziękuję Ci. Kiedy będziesz gotowy, chciałbym, abyś ustawił się w ciszy i trzymał ręce i stopy dla siebie. Dziękuję Ci. To było o wiele lepsze ”.

Pamiętaj, aby ćwiczyć swoje rutyny w muzeum. Upewnij się, że twoi uczniowie rozumieją, że oczekujesz od nich prawidłowego wykonywania procedur dla dobra klasa, a ponieważ twoja klasa jest najlepsza, najjaśniejsza i uczy się więcej niż ktokolwiek inny w Internecie planeta.

W większości sytuacji dyrektor jest odpowiedzialny za egzekwowanie zasad obowiązujących w całej szkole, aw dobrze zarządzanym budynku konsekwencje zostaną jasno określone. Konsekwencje mogą obejmować:

• Po zatrzymaniu w szkole pod nadzorem dyrektora lub dziekana ucznia.
• Konferencja z rodzicami.
• Utrata przywilejów wnęki.
• Zawieszenie

Jeśli z powodzeniem opracowałeś procedury poprzez modelowanie, ćwiczenie i ponowne uczenie się, powinieneś nie potrzebować konsekwencji. Należy zachować konsekwencje poważnego łamania zasad, a dzieci z historią destrukcyjnych zachowań muszą mieć Analiza zachowania funkcjonalnego administrowany przez specjalnego pedagoga, psychologa lub specjalistę behawioralnego. W takich sytuacjach musisz poważnie pomyśleć o celu tego zachowania i zachowaniu zastępczym, które chcesz, aby miało miejsce, lub zachowanie zastępcze.

W większości przypadków stopniowe konsekwencje wykroczeń. Zacznij każdego ucznia od zera i znajdź sposób, aby przenieść dzieci na wyższy poziom hierarchii konsekwencji ze względu na liczbę wykroczeń. Hierarchia może wyglądać następująco:

• Jedno wykroczenie: Ostrzeżenie
• Dwa wykroczenia: Utrata 15 minut przerwy.
• Trzy wykroczenia: Utrata wnęki, notatka do domu podpisana przez rodzica.
• Cztery wykroczenia: Po zatrzymaniu w szkole, zanotuj dom podpisany przez rodzica.
• Dwa kolejne dni z 4 lub więcej wykroczeniami: Konferencja z rodzicami w celu omówienia planu działania, umowy lub utraty uprawnień w domu.

Utrata uprawnień jest prawdopodobnie najlepszą konsekwencją naruszenia przepisów, zwłaszcza przywilejów związanych z regułami. Jeśli dziecko wygłupia się w łazience, huśtając się na drzwiach stoiska lub sikając na podłogę. Dziecko powinno utracić uprawnienia do niezależnej łazienki i może korzystać z toalety tylko pod nadzorem.

Pomocne jest zawarcie porozumienia klasowego, które obejmie zasady i konsekwencje. Opublikuj reguły i hierarchię konsekwencji i odeślij je do domu z pokwitowaniem do podpisania przez rodziców. W ten sposób, jeśli zastosujesz szlabany, możesz powiadomić rodziców, że jest to konsekwencja. W szczególności możesz mieć problemy z tymczasowym aresztowaniem w zależności od tego, czy rodzice mają transport, czy też mogą odprowadzać swoje dziecko do domu po szkole. Zawsze dobrze jest mieć alternatywne konsekwencje

Konsekwencje powinny zawsze być związane z tym, co jest ważne dla dzieci w twojej klasie. Nauczyciel powinien zadbać o to, aby dziecko nie korzystało z systemu konsekwencji w celu zwrócenia uwagi, ponieważ wówczas przynosi ono efekt przeciwny do zamierzonego. Dla tych dzieci: umowa o zachowaniu może być udanym krokiem przed kontynuowaniem Plan interwencji behawioralnej.