Dla Specjalna edukacja uczniowie, różnica między umiejętnością czytania a rozumieniem czytania może być wyraźna. Wiele dzieci, które należą do kategorii „różnych uczniów”, walczy w różnych miejscach w procesie czytania ze zrozumieniem. Uczniowie z dysleksją mają problemy z czytaniem liter i słów. Inni uczniowie mogą znaleźć podsumowanie tego, co przeczytali, jako trudną część. A jeszcze inni studenci - w tym ci z ADHD lub autyzm - może płynnie czytać słowa, ale nie może zrozumieć sensu historii ani nawet zdania.
Po prostu czytanie ze zrozumieniem to umiejętność uczenia się i przetwarzania informacji ze źródeł pisanych. Podstawowym etapem jest dekodowanie, polegające na przypisywaniu dźwięków i znaczenia literom i słowom. Ale tak proste, jak definiowanie czytania ze zrozumieniem, nauczanie jest niezwykle trudne. Dla wielu studentów czytanie pozwoli im po raz pierwszy rzucić okiem na subiektywne zrozumienie, ponieważ zdają sobie sprawę, że informacje, z których uzyskali tekst może różnić się od tekstu innego ucznia lub obraz, który narysowali w myślach po przeczytaniu tekstu, będzie inny niż obraz jego rówieśników.
Najczęstsze rodzaje czytanie ze zrozumieniem Testy to takie, w których uczniowie czytają krótki fragment i zadają szereg pytań na jego temat. Jednak dla uczniów szkół specjalnych metoda ta jest obarczona pułapkami opisanymi powyżej. Przejście od procesu dekodowania tekstu do odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu może stanowić wyzwanie dla dzieci którzy nie mogą przeskakiwać od zadania do zadania z łatwością, nawet jeśli są świetnymi czytelnikami i dobrze rozumieją umiejętności.
Z tego powodu egzamin ustny może przynieść więcej owoców niż standardowy pisemny test ze czytania. Oto lista kontrolna pytań, które należy zadać dziecku na temat przeczytanej książki. Ich odpowiedzi dadzą ci wgląd w ich zdolność do zrozumienia. Rozważ następujące pytania:
6. .____ Czy w tej historii jest problem? Jeśli tak, w jaki sposób problem zostanie rozwiązany? Jak rozwiązałbyś problem?
Takie pytania są doskonałym narzędziem, które można włączyć do czasu opowieści. Jeśli rodzic, wolontariusz lub uczeń, czyta na lekcji, poproś jednego lub więcej z nich. Zachowaj folder z tymi pytaniami i poproś wolontariuszy o zapisanie tego, co mówią uczniowie o właśnie przeczytanym tytule książki.
Klucz do sukcesu w zapewnieniu Twojego walczący czytelnicy radość z czytania polega na tym, aby zadanie po przeczytaniu nie było nieprzyjemne. Nie rób z odpowiedzi na serię pytań pracochłonnej lub ekscytującej historii. Rozwijaj miłość do czytania, dzieląc się entuzjazmem na temat tego, o czym jest ich książka.