Zaburzenie opozycyjne (ODD) jest jednym z dwóch zaburzeń zachowania pediatrycznych określonych przez Diagnostic i Podręcznik statystyczny V (DSM V), które są uwzględnione jako kwalifikujące się niepełnosprawności w edukacji osób niepełnosprawnych Ustawa (IDEA). Chociaż nie jest tak poważny jak Zaburzenie zachowania, których symptomy obejmują agresję i zniszczenie mienia, ODD nadal zagraża zdolności studenta do osiągnięcia sukcesu naukowego i nawiązania znaczących relacji z rówieśnikami i nauczycielami.
Uczniów ze zdiagnozowanym ODD można znaleźć w ogólnych warunkach edukacyjnych, jeśli zostanie ustalone, że zaburzenie nie uniemożliwia im pełnego uczestnictwa w ogólnej klasie edukacyjnej. Możliwe jest również, że niektórzy studenci z ODD w programach dla Zaburzenia emocjonalne potrafi zarządzać własnym zachowaniem na tyle dobrze, że z powodzeniem można je zintegrować z salami kształcenia ogólnego.
Objawy ODD
Uczniowie z zaburzeniem opozycyjnym wykazują następujące objawy:
- Gniew i uraza
- Skłonność do kłótni
- Burzliwy temperament
- Niechęć do spełniania próśb lub zasad dorosłych
- Tendencja do denerwowania ludzi
- Złość i mściwość
Specjalista ds. Zdrowia psychicznego postawiłby diagnozę ODD tylko wtedy, gdy powyższe objawy występowały częściej niż w porównywalnym wieku lub grupie rozwojowej. Piętnastolatkowie często kłócą się z dorosłymi i mogą być drażliwi lub łatwo denerwować, ale u piętnastolatka zdiagnozowano z ODD byłoby znacznie bardziej kłótliwe lub drażliwe w sposób, który wpływałby na ich codzienne funkcjonowanie.
Choroby współistniejące z innymi wyzwaniami lub niepełnosprawnościami behawioralnymi
DSM V zauważa, że znaczna liczba dzieci widzianych w warunkach klinicznych z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) jest również diagnozowana jako cierpiących na ODD. Podręcznik zauważa również, że u wielu dzieci z problemami z kontrolą impulsów często zdiagnozowano ODD.
Najlepsze praktyki dla studentów z ODD
Wszyscy uczniowie czerpią korzyści z ustawień klasowych o strukturze i jasnych oczekiwaniach. Ma to zasadnicze znaczenie zarówno w ogólnych warunkach edukacji, w których uwzględniono uczniów z ODD, jak i w samodzielne ustawienia, że oczekiwania są jasne, wyraźne, a przede wszystkim spójne. Najważniejsze elementy udanej klasy to:
Zorganizowane środowisko: Niektóre założenia dotyczące organizacji klasy mogą być nieodpowiednie dla uczniów z ODD. Miejsca siedzące, które dzielą dzieci na czteroosobowe skupiska, mogą być odpowiednie w miejscach, w których przebywają dzieci podniesiony z wysokimi oczekiwaniami, ale może stworzyć zbyt wiele okazji do destrukcyjnych zachowań wśród dzieci z ODD. Uczniowie z ODD często wykorzystują aranżacje miejsc siedzących jako okazję do wysokiego dramatu, w którym znacznie więcej chodzi o unikanie pracy niż o dynamikę interpersonalną. Pamiętaj, że twoją rolą jest bycie nauczycielem, a nie terapeutą. Posadzenie uczniów w rzędach lub parach jest często najlepszym sposobem na rozpoczęcie roku szkolnego.
Procedury: W przeciwieństwie do ścisłych zasad, procedury wyjaśniają oczekiwania w sposób neutralny dla wartości. Zamiast tworzyć regułę z napisem „Nigdy nie wychodź z linii”, stwórz procedurę, w której uczniowie przyzwyczają się stać szli, chodząc bez dotykania sąsiadów i nie zawracając im głowy, i szybko i cicho docierając do celu szkoła.
Ustanawianie rutyny oznacza bycie proaktywnym i dokładne planowanie tego, co twoje oczekiwania w klasie będzie. Gdzie studenci umieszczą swoje plecaki? Czy będą mogli uzyskać do nich dostęp w ciągu dnia? Tylko przed lunchem? Jak zwrócić uwagę nauczyciela? Czy podnosisz rękę, stawiasz czerwony kubek na biurku, czy wieszasz czerwoną flagę na biurku? Każda z tych opcji może pomóc stworzyć procedurę, która działa dobrze w klasie strukturalnej.
Środowisko bogate w zbrojenie: Zwróć uwagę na to, co lubią lub uważają Twoi uczniowie za ważne. Większość chłopców (większość dzieci z ODD) uwielbia wolny czas przy komputerze, a większość szkół blokuje dostęp do budzących zastrzeżenia stron. Pozwól uczniom zarobić czas na komputerze, wykonując zadania akademickie, zdobywając punkty za odpowiednie zachowanie lub osiągając cele behawioralne lub akademickie.
Spokojny i zebrany nauczyciel: Funkcją zachowania związanego z Nieposłusznym Nieposłusznym Zaburzeniem jest często angażowanie ludzi w autorytecie w przeciąganie liny lub rozgrywki o władzę. Jako nauczyciel najważniejsze jest, aby nie brać udziału w bitwie, której nikt nie wygra.