Szczotkowanie zębów jest zarówno ważną funkcjonalną umiejętnością życiową, jak i odpowiednią umiejętnością interwencja szkolna. Inny funkcjonalne umiejętności życiowe takie jak prysznic może być odpowiednie w warunkach mieszkalnych, ale należy pamiętać, że tylko niewielka mniejszość studentów jest w domu staże mieszkaniowe W ten sposób szczotkowanie zębów jest kluczową umiejętnością, która doprowadzi do sukcesu w innych umiejętnościach opartych na analizie zadań programy. Gdy uczeń zrozumie, w jaki sposób wykonanie jednego kroku prowadzi do następnego, szybciej zdobędzie nowe umiejętności.
Analiza zadania szczotkowania zębów
Najpierw musisz zacząć od analizy zadania, która określa dyskretne kroki, które dziecko musi wykonać, aby ukończyć całe zadanie. Te muszą być zoperacjonalizowane lub opisał w jasny sposób, że każdy z dwóch obserwatorów zobaczy zachowanie i zidentyfikuje je w ten sam sposób. Poniżej znajduje się prosta analiza zadania.
- Wyjmij pastę do zębów i szczoteczkę do zębów z szuflady
- Włącz zimną wodę
- Mokra szczoteczka do zębów
- Zdejmij nasadkę z pasty do zębów
- Ściśnij 3/4 cala pasty do zębów na włosiu
- Umieść szczoteczkę z pastą do zębów w prawej górnej części jamy ustnej
- Pędzel w górę iw dół
- Umieść szczotkę w lewym górnym rogu
- Pędzel w górę iw dół
- Powtórz w prawym dolnym rogu
- Powtórz w lewym dolnym rogu
- Szczotkuj przednie górne i dolne zęby
- Wypłukać usta wodą ze szklanki wody
- Opłucz szczotkę w zlewie
- Wymień szczoteczkę i pastę do zębów
- Wyłącz wodę
Strategia instruktażowa
Po przygotowaniu analizy zadania, która odpowiada potrzebom twoich uczniów, musisz wybrać sposób jej nauczania. Uczniowie o znacznym stopniu niepełnosprawności mogą potrzebować łączenia w przód lub w tył, nauczania jednego lub dwóch kroków na raz, opanowania każdego przed przejściem dalej, albo uczeń może być w stanie nauczyć się „całego zadania” za pomocą podpowiedzi wizualnych lub nawet listy dla uczniów z mocnym językiem umiejętności.
Łączenie w przód:Łączenie w przód jest zalecany dla ucznia, który jest w stanie szybko nauczyć się wielu kroków w krótkim czasie. Uczeń z dobrym językiem otwartym może szybko reagować na modelowanie i podpowiedzi słowne. Będziesz chciał mieć pewność, że uczeń wykaże się opanowaniem pierwszych dwóch lub trzech kroków bez monitowania przed przejściem dalej, ale będziesz w stanie szybko je rozwinąć.
Łączenie wsteczne:Łączenie wsteczne jest zalecany dla studentów, którzy nie mają mocnego języka. Wykonując pierwsze kroki ręcznie, nadając im nazwy, będziesz dawać uczniowi powtarzającą się praktykę w zakresie szczotkowania zębów podczas budowania receptywności słownictwie, a gdy zbliżysz się do końca, wycofasz monit o ostatnie kroki, zachowując zbrojenie do ukończenia najbliższe pomyślnemu ukończeniu zadanie.
Wykonaj zadanie: Jest to najbardziej udany z dziećmi o wysokich umiejętnościach funkcjonalnych. Mogą nawet być w stanie wykonać zadanie z pisemną listą kontrolną.
Harmonogram wizualny
W każdej z tych strategii: harmonogram wizualny byłoby pomocne. Tworzenie harmonogramu zdjęć z uczniem kończącym każdy krok (oczywiście mocno zredagowanym) jest bardzo skutecznym sposobem wspierania sukcesu ucznia. Wizualny harmonogram można przejrzeć przed umyciem zębów lub położyć na blacie. Spróbuj użyć laminowanych zdjęć z dziurką w rogu, oprawioną w pierścień segregatora. Możesz także zrobić „flipbook”, używając dwóch pierścieni u góry zdjęć, podnosząc i przewracając każdą stronę.
Ocena sukcesu
Aby ustalić, czy uczeń robi postępy, musisz mieć pewność, że nie „przesadzasz”, co może łatwo prowadzić do szybka zależność.