Oczywiście powinieneś także być przygotowanym aby odpowiedzieć na pytania dotyczące poziomu oceny lub obszaru merytorycznego, takiego jak sztuka języka angielskiego, matematyka, sztuka lub nauka. Może być nawet pytanie „podstępne”, takie jak: „Czy uważasz się za szczęściarza?” lub „Jeśli możesz zaprosić trzy osoby na obiad, kogo byś wybrał? ”lub nawet„ Gdybyś był drzewem, jakie drzewo byś wybrał być?"
Poniższe pytania są bardziej tradycyjne i należy je wykorzystać, aby pomóc Ci przygotować się do rozmowy o wykształcenie ogólne. Niezależnie od tego, czy pytania dotyczą wywiadu jeden na jednego z jednym administratorem, czy też zadanego przez panel ankieterów, odpowiedzi muszą być jasne i zwięzłe.
Nauczanie wiąże się z ogromnymi obowiązkami na każdym poziomie klas i musisz przekonać panel, że jesteś gotowy i zdolny do przyjęcia tych obowiązków. Musisz wykazać się zdolnościami nauczyciela do prezentowania informacji ankieterowi lub panelowi, aby mogli oni wizualizować Cię w ramach swojego zespołu nauczycielskiego.
Klucz do odpowiadając na to pytanie o twoich mocnych stronach dydaktycznych jest przedstawienie jasnych przykładów twoich mocnych stron, które odnoszą się do pracy. Na przykład możesz opisać swoje cechy cierpliwości, przekonanie, że każdy uczeń może odnieść sukces, umiejętności w komunikacji z rodzicem lub znajomość technologii.
Twoje mocne strony mogą nie być natychmiast zauważalne, dlatego ważne jest, aby podać przykład, który pomoże ankieterowi lub panelowi wizualizować siłę.
Odpowiadając na pytanie o słabość, przekaż ankieterowi słabość, którą już zauważyłeś, i wyjaśnij, w jaki sposób wykorzystałeś tę samoświadomość, aby rozwinąć nową siłę.
Ankieter lub panel będzie Cię szukał w celu wykazania swojej wiedzy i chęci uzyskiwać dostęp i korzystać z wielu różnych źródeł informacji o treści, opracowywania lekcji i ucznia wzbogacenie.
Jednym ze sposobów wyjaśnienia, skąd czerpiesz nowe pomysły, jest odwołanie się do aktualnych publikacji edukacyjnych i / lub blogów. Innym sposobem jest odniesienie się do lekcji, którą widziałeś w modelu nauczyciela, który według ciebie możesz zmodyfikować, aby dopasować do konkretnej dyscypliny. Tak czy inaczej zilustruje twoją zdolność do pozostawania na bieżąco z aktualnymi trendami edukacyjnymi lub chęć uczenia się od innych nauczycieli.
Podczas rozmowy nie mów, że podążasz za lekcjami opisanymi w podręczniku, ponieważ nie wykaże to żadnej kreatywności z twojej strony.
Kluczem tutaj jest wykazanie umiejętności różnicowania lub dostosowywania instrukcji dla różnych uczniów w klasie. Oznacza to, że musisz podsumować swoją wiedzę na temat różnych technik instruktażowych, chęć korzystania z nich oraz umiejętność oceny, kiedy każda z nich jest odpowiednia.
Jednym ze sposobów wykazania, że znasz najlepsze praktyki instruktażowe, jest przedstawienie sugestii, które z nich metoda byłaby najbardziej odpowiednia do tematu lub obszaru treści (takich jak bezpośrednie instrukcje, współpraca uczenie się, debata, dyskusja, grupowanie lub symulacja), a także odniesienia do ostatnich badań nad skutecznymi strategiami instruktażowymi.
Wspomnij, że musisz wziąć pod uwagę uczniów, ich umiejętności i zainteresowania, które strategie instruktażowe zastosujesz w swoim Plan lekcji wzory.
Ankieter lub panel chce zobaczyć, że rozumiesz znaczenie rozważenia celów lekcji i tego, jak oceniasz uczniów na koniec każdej lekcji lub jednostki. Wyjaśnij, że zdajesz sobie sprawę, że lekcja lub plan zajęć powinien opierać się na wymiernych wynikach, a nie tylko intuicji.
Ponadto należy wskazać, w jaki sposób zbierałbyś opinie uczniów, takie jak quiz, formularz wyjścia lub ankieta, oraz w jaki sposób możesz wykorzystać tę informację zwrotną do poprowadzenia instrukcji na przyszłych lekcjach.
Przed rozmową dowiedz się, jakie zasady już obowiązują, odwiedzając szkolną stronę internetową i rozważ te zasady w swojej odpowiedzi. Twoja odpowiedź powinna zawierać szczegółowe zasady, systemy i zasady, które skonfigurujesz od pierwszego dnia zarządzać klasą.
Możesz odwołać się do konkretnych przykładów, takich jak używanie telefonu komórkowego w klasie, powtarzające się spóźnianie się lub nadmierna rozmowa z własnych doświadczeń. Nawet jeśli rozwinąłeś swoje doświadczenie podczas nauczania uczniów, swoją znajomość zarządzania klasą doda wiarygodności twojej odpowiedzi.
Trzymaj się z dala od książek o politycznym ładunku, na wypadek gdyby Twój ankieter się z tobą nie zgodził. Możesz również odwoływać się do blogów lub publikacji edukacyjnych, które czytasz po podaniu tytułów książek.
Jeśli zostaniesz wybrany na to stanowisko, najprawdopodobniej otrzymasz szkolenie niezbędne do zapoznania się z polityką szkoły i wszelkimi programami technologicznymi, z których korzysta szkoła. W trakcie roku szkolnego mogą istnieć dodatkowe możliwości rozwoju zawodowego. Oznacza to, że szkoła będzie inwestować w ciebie jako nauczyciela.
Ankieter lub panel chce zobaczyć, czy ich inwestycja w ciebie w ciągu pięciu lat zwróci się. Musisz potwierdzić, że masz cele i że jesteś zaangażowany w zawód nauczyciela. Jeśli nadal bierzesz udział w kursach, możesz również podać te informacje lub plany dotyczące bardziej zaawansowanych zajęć.
Odpowiadając na to pytanie, zauważ, że zastosowanie technologii powinno wspierać uczenie się uczniów. Podaj przykłady programów szkolnych, z których korzystałeś, takich jak Tablica szkolna lub Powerteacher. Wyjaśnij, jak korzystałeś z programu, takiego jak Kahoot lub Uczenie się A-Z wspierać instrukcje. Wyjaśnij swoją znajomość innego oprogramowania edukacyjnego, takiego jak Google Classroom lub Edmodo. Jeśli dotyczy, udostępnij informacje o swoich kontaktach z rodzinami i innymi zainteresowanymi stronami za pomocą Klasa Dojo lub Przypomnieć.
Jeśli nie korzystałeś z technologii w klasie, bądź uczciwy i bezpośredni. Wyjaśnij, dlaczego wcześniej nie korzystałeś z technologii. Na przykład wyjaśnij, że nie miałeś okazji, ale że chcesz się uczyć.
To pytanie jest zwykle zarezerwowane dla uczniów szkół średnich i średnich. Wyjaśnij, w jaki sposób dałbyś takiej uczniowi możliwość wyboru tego, co czyta lub pisze, a jednocześnie spełnia cele programu nauczania. Na przykład wyjaśnij, ile zadań pozwoli studentowi na wybór czytania przy użyciu różnych tekstów na ten sam temat, być może kilku o różnych poziomach czytania. Wyjaśnij, że oferowanie uczniom możliwości wyboru tematu raportu lub umożliwienie im wyboru nośnika końcowego produktu może pomóc zachęcić niechętnych uczniów.
Innym sposobem motywowania uczniów jest informacja zwrotna. Spotkanie z niechętnym studentem na konferencjach jeden na jeden może dostarczyć informacji o tym, dlaczego nie jest on motywowany. Wyjaśnij, w jaki sposób zdajesz sobie sprawę, że wykazanie zainteresowania może pomóc zaangażować ucznia na każdym poziomie klas.
Przygotuj jedno lub dwa przygotowane pytania specyficzne dla szkoły. Te pytania nie powinny dotyczyć informacji łatwo dostępnych w szkole lub okręgu strona internetowa, na przykład szkolny rok kalendarzowy lub liczba uczniów lub nauczycieli w danym miejscu poziom oceny.
Skorzystaj z okazji, aby zadać pytania, które pokazują twoje zainteresowanie rozwijaniem relacji w szkole, na przykład poprzez zajęcia pozalekcyjne lub konkretny program. Unikaj zadawania zbyt wielu pytań, które mogłyby wywołać negatywne wrażenie, takich jak liczba dni wolnych od pracy nauczyciela. Możesz się o tym dowiedzieć w dziale zasobów ludzkich dzielnicy po otrzymaniu pracy.