Student skomponował następujące elementy wersja robocza w odpowiedzi na to szeroko sformułowane zadanie: „Po wybraniu temat który Cię interesuje, skomponuj Praca pisemna przy użyciu strategii przyczyna i skutek„Przestudiuj projekt studenta, a następnie odpowiedz na pytania w dyskusji na końcu. Na koniec porównaj „Dlaczego nienawidzę matematyki” z uczniem ulepszony wersja eseju „Nauka nienawiści matematyki”.
1 Nienawidziłem arytmetyki w trzeciej klasie, ponieważ nie chciałem zapamiętywać tabel czasów. W przeciwieństwie do nauki czytania, wydawało się, że studiowanie matematyki nie miało sensu. The alfabet był kodem, który mógł mi powiedzieć wiele tajemnic po tym, jak go zaintrygowałem. Tabliczki mnożenia mówiły mi tylko sześć razy dziewięć. Wiedząc o tym, nie było przyjemności.
2 Naprawdę nienawidziłem matematyki, kiedy Siostra Celine zmusiła nas do liczenia zawodów. Ta stara zakonnica kazała nam stanąć w rzędach, a potem wykrzykiwała problemy. Ci, którzy najszybciej zawołali prawidłowe odpowiedzi, wygrali; ci z nas, którzy odpowiedzieli źle, musieliby usiąść. Przegrana nigdy mnie tak nie martwiła. Było to uczucie w dole brzucha przed i zaraz po tym, jak wykrzyczała liczby. Wiesz to
matematyka uczucie. W jakiś sposób matematyka nie tylko wydawała się nieistotna i nudna, ale także kojarzyła mi się z szybkością i konkurencją. Matematyka właśnie się pogorszyła, gdy się zestarzałem. Pomyślałem, że liczby ujemne są szalone. Pomyślałem, że albo masz albo nie ma ich wcale. Mój brat próbował mi opowiedzieć o krokach, pomagając mi w odrabianiu lekcji, a ostatecznie układałem puzzle rzeczy się wydarzyły (długo po tym, jak reszta klasy przeszła do czegoś innego), ale nigdy nie zrozumiałem sensu puzzle. Moi nauczyciele byli zawsze zbyt zajęci, aby wyjaśnić, dlaczego coś takiego miało znaczenie. Nie rozumieli sensu wyjaśniania sensu tego wszystkiego. W szkole średniej zacząłem powodować problemy, pomijając pracę domową. W przypadku geometrii oznacza to oczywiście śmierć. Moi nauczyciele ukarali mnie, zmuszając mnie do pozostania po szkole, by robić więcej problemów matematycznych. Przyszedłem skojarzyć ten temat z bólem i karą. Chociaż mam już lekcje matematyki, matematyka wciąż ma sposób, by mnie rozchorować. Czasami w pracy lub w kolejce w banku znów mam to stare nerwowe uczucie, jakby siostra Celine wciąż tam była, wykrzykując problemy. To nie tak, że nie umiem matematyki. Tylko tyle jest matematyka3 Wiem, że nie jestem jedynym, który dorastał nienawidząc matematyki, ale to nie poprawia mi samopoczucia. Zabawne jest to, że teraz, gdy nie muszę już uczyć się matematyki, zaczynam się interesować, co to wszystko znaczy.