W tym momencie uczniowie muszą umieć używać alfabetu, aby się przyswoić nowe słownictwo i zapytać pytania o pisownię o nowym słownictwie, w którym będą się uczyć przyszłe lekcje. Powinieneś wziąć tabelę alfabetu dla tej lekcji, ta tabela powinna zawierać zdjęcia różnych obiektów zaczynając od różnych liter alfabetu (książki alfabetu przedszkolnego dobrze by w tym działały sytuacja).
Lista Alphabete
Nauczyciel: (Przeczytać lista alfabetyczna powoli, wskazując na obrazki podczas mówienia. Poniższa lista jest tylko przykładem, w miarę możliwości użyj czegoś ze zdjęciami. )
- A jak w „jabłku”
- B jak w „boy”
- C jak w „samochodzie”
- D jak w „psie”
- E jak w „uchu”
- F jak w „flag”
- G jak w „great”
- H jak w „domu”
- Ja jak w „owadzie”
- J jak w „radości”
- K jak w „kind”
- L jak w „świetle”
- M jak w „magii”
- N jak w „nocy”
- O jak w „orkiestrze”
- P jak w „people”
- Q jak w „pytaniu”
- R jak w „czerwonym”
- S jak w „pewno”
- T jak w „ciężarówce”
- U jak w „niepowtarzalny”
- V jak w „wideo”
- W jak w „wow”
- X jak w „Xerox”
- Y jak w „tak”
- Z jak w „zebrze”
Nauczyciel:
Powtarzaj za mną (Modeluj powtarzanie za mną, dając uczniom nowe instrukcje klasowe, które zrozumieją w przyszłości.)- A jak w „jabłku”
- B jak w „boy”
- C jak w „samochodzie”
- D jak w „psie”
- E jak w „uchu”
- F jak w „flag”
- G jak w „great”
- H jak w „domu”
- Ja jak w „owadzie”
- J jak w „radości”
- K jak w „kind”
- L jak w „świetle”
- M jak w „magii”
- N jak w „nocy”
- O jak w „orkiestrze”
- P jak w „people”
- Q jak w „pytaniu”
- R jak w „czerwonym”
- S jak w „pewno”
- T jak w „ciężarówce”
- U jak w „niepowtarzalny”
- V jak w „wideo”
- W jak w „wow”
- X jak w „Xerox”
- Y jak w „tak”
- Z jak w „zebrze”
Uczeń: (Powtórz powyższe z nauczycielem)
Przeliterowywanie imion
Nauczyciel: Proszę wpisać swoje imię (Modeluj następującą instrukcję nowej klasy, pisząc swoje imię na kartce papieru. )
Nauczyciel: Proszę wpisać swoje imię (Być może będziesz musiał wskazać uczniom, aby wyjęli kartkę papieru i napisali swoje nazwiska.)
Uczeń: (Uczniowie zapisują swoje nazwiska na kartce papieru)
Nauczyciel: Mam na imię Ken. K - E - N (Pisownia modeli Twoje imię.). Jak masz na imię?(Gest dla ucznia.)
Uczeń: Mam na imię Gregory. G - R - E - G - O - R - Y
Kontynuuj ćwiczenie po pokoju z każdym z uczniów. Jeśli uczeń popełni błąd, dotknij ucha, aby zasygnalizować, że uczeń powinien słuchać, a następnie powtórz swoją odpowiedź akcentując to, co uczeń powinien powiedzieć.